谈一年级课堂教学设计的阅读心得.docx

文档介绍：谈一年级课堂教学设计的阅读心得
从本学期开始，我参加了学校组织的每周六一次的阅读活动，
匆匆之间一个月飞逝过去， 在本月的月的活动中， 我选择的阅读题材
是语文课堂的教学设计，在此感触颇深，随时不同的刊物，不同的作
者，但在课堂教学中无处不透露出一个共性，那就是让学生愿学、乐
学，在快乐中学习只是，在游戏中获得新知。感悟的同时自己的课堂
教学设计在一定程度上也得到了提高。 现结合自己的教学实际， 谈一
谈自己在课堂教学实际中的几点做法。
一年级的教材一开始是比较枯燥与抽象的拼音教学，学生是刚入学的一群孩子， 他们在上学前有不同的层次， 对拼音都有不同程度的涉猎，但又与我们教学时的严谨不同，他们只是限于皮毛，说会布全会，说不会，会一点，这样一来，加上他们不会专心听讲的特点，课堂教学设计的新颖，有趣成为教学设计中的重点。
先行的教材运用了大量优美而形象的画图，学生并不会真正的运用。我就以课本为基础，吸引学生的学习兴趣。为了便于组织教学，版中的实物投影仪时个好帮手。 例如：a o e, 学生都学过，在学习时，难免会因为自己的似会不会， 而不注意听讲。 我利用实物投影仪投出画面，师： “我们来看一幅图，比一比谁的眼力最棒，看谁能找出藏在图画中的单韵母。 ”给学生充分思考的时间师：“谁能来当小老师，
给同学们讲一讲你看到的单韵母。”课堂气氛以此而活跃，学生不再因为会皮毛而浮躁不学，而师尽力的展示自己的所学、所悟。
对于易混的拼音， 例如：ｂ――ｄ ｎ――ｍ ｆ――ｔ ｃ――ｃｈ ｓ――ｓｈ，在教学中，我先采取了集体认读，做拼音卡片，
教学一起读，让学生认真观察，哪些地方不一样，进一步启发，你有
什么好方法来区别它们，鼓励学生自己想办法，期间，教师注意让学
生充分发言，期间教师注意给予鼓励性的评价， 以激发学生的积极性。
然后，开火车认读，检查教学效果，并给