部编版日月明教学反思.docx

文档介绍：部编版日月明教学反思
部编版日月明教学反思怎么写 ?《日月明》 这一课，学完文中的会意字， 还可以拓展想一想：自己 认识的、熟悉的 还有哪些 类似的字。如：三口品，三日晶等等。下面是小 编为大家收集的部 编版日月明教学反思，望大家喜 欢。
中国的汉字非常有意思，很多都是由两个字合起来的，本篇 课文就根据 汉字构字 规律
所编写的一首非常有趣的儿歌， 读来朗朗上口。在教学 设计中，我们必 须彻底摒弃 单调的认读、繁琐的分析，巧妙地借助教材 这一载体，精心 设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主 识字，在活 动中提高 语文素养。
一、创设情境、快 乐识字
《日 月明》 这一课，教师可以充分利用会意字的特点帮助学生 识字。教 这课时 ，教可将这些汉字画成一幅 图画，做成 课件。如：教 “明 ”， 课件先演示出 “红 日图”，及 汉字“日 ”，提示学生注意 “红日高照，光芒四射，非常明亮。 ”然后演示 “明月 图”，及汉字 “月”，提示学生注意 “明月皎 洁”，日月交相 辉映，让学生看着 课 件中的 图画，说出明字的由来。 这样，学不仅记住了字形而且 还理解了字 义。又如教 “休”字， 课件演示 “一棵大 树 ”,然后出 现一个
人靠在大 树上休息， 让学生说 说“休 ”字的由来。然后教 师引导学生自己 认识其他生字，同时看课件中的其它 图画，想想 这么记住这些字。学生自学完后， 让学生做小老 师，汇报自学情况。学生 可能会 说： “尖”上面小下面大就表示 “尖 ”。“从 ”一人跟随在 别人后面表示从。“看”用手搭在眼睛上表示看等等。 让学生在 宽松、自然的状 态下进入情境， 进 入课文，去发现构字规律，掌握 汉字结构，从而感悟 汉字文化， 积累语言文字。
二、小组合作探究
学生是学****和发展的主体， 语 文教学必 须根据学生身心 发展的特点，关注学生的个体
差异和不同的学****需求， 爱护学生的好奇心、求知欲，充分激 发学生的主 动意识和进取精
神，倡 导自