文档介绍：党校对深入提升教学质量的提议创新培训理念,提升党校主体班教学质量
党校是培训轮训党政领导干部的主要阵地，在研究和宣传重大战略思想，加强干部党性锻炼方面，含有不可替换的作用。党校主体班教学则是完成这一职能的关键形式，认识并探讨党校主体班教育的规律，不停提升教学质量，是党校教育工作者面临的一项主要课题。
一、努力创新教学方法
长久以来，党校主体班的教学方法多为讲授式，限于教员讲学员记，造成二者的主动性没有得到充足调动。同时专题内容多，讲课时间紧，和学员进行探讨、互动就极少。形成了经典的“一言堂”、“满堂灌”的教学方法，影响教学质量和效果。中国共产党党校工作条例第二十五条要求“党校要努力创新教学方法，大力推行研究式教学，综合利用讲授式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，充足调动教员和学员两个方面的主动性，做到教学相长、学学相长”。
。在讲授式教学的基础上，深入完善和丰富，全方面开展研讨式教学。完善2小时讲授式教学方法，提倡+的研讨式教学。课堂上小时教员讲授，学员小时课堂研讨，课后研讨以学员论坛为主，深化拓展学员论坛，增加小组讨论和大会交流的次数，研讨中各小组依据各自的实际情况，发表自己的看法、展示研讨效果。经过这种形式发挥“教”和“学”两方面主动性，推进教学质量的提升。
。案例教学作为教学方法改革一个关键，首先要专门制订相关制度和方法，主动激励支持教员开展案例教学；其次案例要精心筛选，恰到好处，问题设计要科学、切合实际。所选案例应含有经典性，最好能涵盖三到四个问题，避免反复，能让学员分析正确。所选案例最好能和学员的工作经验和现实处境相联络，让学员认识到分析的意义。案例分析的方法要先由学员自己判定，使课堂上产生意见分歧，开拓学员思绪，让学员充足探讨多种可能性，激励学员讲出支持自己看法的分析。
。广泛深入地开展体验式教学是教学方法改革的趋势。首先，要坚持“走出去”，开发和建立体验式教学培训参观基地。在开展体验式教学过程中，老师从实际入手，提出相关问题，让学员动脑筋思索，然后因势利导，有意识地和理论挂钩，透彻地分析问题，找到理论依据。使体验式教学真正起到补充完善教学内容的作用，使学员深入提升学员理论联络实际的能力，把学习科学理论和处理实际问题结合起来。其次，要坚持“请进来”，建立每七天学术汇报和市情讲座制度。邀请省内外高校教授学者围绕时事或理论现实问题作学术汇报；邀请市领导和部门领导结合当地区本部门实际作市情汇报。
。主动引入新的培训理念和方法，探索开展模拟式教学方法，将“课堂”作为“现场”，让学员增强身临其境的真实感、角色感。采取“模拟现场”“模拟会议”“模拟采访”等模拟式教学法，以应对城市地震、洪水、爆炸、卫生和群体事件等突发公共事件作为关键培训项目，在主体班教学中开展专题教学，让学员在课堂上真实地体验到实际工作现场的气氛，有针对性地提出处理问题的措施，切实增强课堂的感染力、吸引力，最终达成指导工作实践的目标。
二、努力创新教学内容
给主体班上课，应该依据各教学班次培训要求和学员岗位需求的特点，根据需要设置教学专题，努力创新教学内容，表现共同性、突出差异性，增强教学的针对性。