高二地理教师教学反思.docx

文档介绍：高二地理教 师教学反思
通过多年的高二地理教学 实践，我 觉得应从高考能力要求反思教学活 动，不断探索改进，优化教学 环节，提高教学效果。 现在就让小编带大家走 进地理教学的反思吧 !
长期以来，教 师的教育思想往往是在被 动条件下形成的，一直沿 袭着 “死背 书，多做题，拼时间，低效率 ”的老路。没有教 师主体的自我 实践反思意 识和能力的增 强，往往只是简单的重复或沿 袭，其效果是很不理想的。
我们应该 从单纯复****知识转向“知识+方法 = 能力 ”，优 化复****活动，教师讲解多启 发多
联系多分析，学生多思考 (分析、比 较、概括 ) 、多动手( 绘图，列表 )、多 动口 (提问，讨论 ，
交流 )、多总结 。例如在复****影响工 业布局的区位因素 ”的相关内容 时，我首先以 鲁尔钢铁
工业区为例，让学生回 忆影响该工业区产生、衰落、再度崛起的主要区位因素，从而了解
到工业布局是多种区位因素作用的 结果，而且 这些作用因素 对工业布局的影响会随着社会、经济等因素的 变化而变化，从而 说明影响工 业区发展的因素是 发展变化的。然后以上海宝
钢为例，了解影响其布局的区位因素又是什么，并分析它与 鲁尔钢铁 工业区的布局有什么不同，并分析原因，从而 说明某种工 业部门是什么指向型工 业，只是 针对某一特定 时期、某一特定地点而言。同 时指导学生分析影响 钢铁工业布局变化的根本原因是什么 ?这种变化的总体趋势又该是怎样的 ?最后请同学分析比 较长江沿 线五大钢铁工业基地，并 说出它们形成的主要区位因素。
高二地理教学复****实践中，我 们有时会发觉由于学生 对所有基础知识已经学****过，如
果老师只是照本宣科，没有一定的新意和 难度，地理教学效果或目的与 预期的设计 就会有较大差异，因此 这就要求我 们不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的 问题，积
极改进，从而 优化教学，有效地促 进学生的学****智能理 论告诉我们：每个学生都有不同的智能 组合，有自己的智能弱 项和智能 强项，也有与此相适 应的独特的 认知方式