小学语文教学浅谈-论文.pdf

文档介绍：小学语文教学浅谈
云南省祥云县祥城镇城南社区完小 陈金丽
语文课程标准明确指 出 ：。学生 教师要注重场景教学，积极地把学生引 样制作树叶书签一文作者柴云霞记叙
是语文学****的主人，语文教学应激发学 向学****场所，引向生活和大自然。教学 了制作树叶书签的全过程，语言浅显易
生的学****兴趣，注重培养学生的自主学 写景的文章后让学生做导游和写解说词， 懂。文章结构清晰，但仅限于学****语言<br****的意识和****惯 ，为学生创造 良好的自 学了人物的文章后让学生当记者进行采 文字，学生兴趣大减。不妨让学生带着
主学****情境，尊重学生的个体差异。学 访或与人物网上对话，让学生在活动过 任务去学课文，借助课文了解制作树叶
生 是学****和发展的主体 ，在语文教学中 程中学语文、用语文，发展语文能力、 书签的过程，再 自己亲手实践，制作一
评价方式应有助于学****方式的形成，要 提高学语文的兴趣，在活动过程中张扬 枚精美的书签。这样变文中的制作树叶
开发学生的创造潜能，促进学生的持续 学生的个性。 书签的过程为学生自己的亲身体验。
发展。因此，教师在教学过程中，应当 ．在口语交际中。张扬学生的个性。 ．写一写，体味生活。叶圣陶曾说 ：
注重学生的主动性，引领学生走向生活 ， 在口语交际课中包含两方面的内容 ：一是 “语文是表达思想的工具。”学了语文，
在读 中培养能力，在评价中促进学生发 强调在学****中，学生是学****的主人 ，要 其 中还 是 为 了能 够准确地 表达 自己的感
展。笔者认为在语文的教学实践中体会 激发学生在课堂中主动参与、主动探索、 受、想法。例如学****了 鸟的天堂一
到应四个方面来提高学生语文综合素质