文档介绍：初中生作文中情感的引发和培养情感扎心语录
〔关键词〕 语文教学；作文；情感；引发；培养 〔中图分类号〕 〔文件标识码〕 A 〔文章编号〕 1004—0463202116—0035—01
一、走进生活，因事生情
文章不应该是硬写出来的，而应该像汩汩的清泉从心坎里流出来。清泉来自何方？来自五光十色的生活，生活中源头活水流淌，笔下的文章就会生意盎然。写作应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表示，应引导学生关注现实，热爱生活，表示真情实感。简而言之，学生作文就是写自己生活，表示自己心声。所以老师要善于教育学生热爱生活，指导她们投身于生活，观察生活、体验生活、感受生活，在大自然中让学生深切地感受美、体验美，这么逐步培养她们的审美能力，自然在写作文时也能流露出真情实感。指导学生善于发觉生活中的感人之处，深切体味其中的感情。“登山则情满于山，观海则情溢于海”。喧腾而漂亮的校园，成长中的酸甜苦辣……到处全部迸溅着生活的浪花，呼叫着大家的***，只要你步步留心，时时在意，就能从平凡的生活中感受到含有共鸣的情感，生发出启迪人生的哲理。
二、触发灵感，因题***
写作需要灵感，需要冲动。老师要知道在激发出学生灵感的时候，培养学生将自己的情感融入到自己的文章中，以达成“以我手写我心”的境界。一个好的文题应该像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生，学生一见就会跃跃欲试，思想撞击出刺眼的火花，于是爱好顿生，从而产生强烈的写作欲望。平时生活的积累就会奔涌笔下，平时积聚的情感也会溃堤般宣泄，一篇篇佳作便会水到渠成了。比如，在学生面对写感恩父母这类的题目时，因为命题本身切合学生情感热点，学生最熟悉其中滋味，因此思想活跃，题材多样，表示方法灵活，语言生动形象，往往能写出不少情真意切的好文章来。
因题***，关键还在于老师要命一个好“题”，不论是“命题”作文还是“话题”作文，全部要重视其新奇性。比如，写人记事的作文，可命为母亲的白发、爷爷的善举。这么的文题于学生的生活，轻易激起感情的波澜，学生喜爱写。再如题目二十年后就能让学生插上想象的翅膀，写出充满美好期望的内容。诚然，并非全部学生全部能处于这种写作境界，老师此时就要适时引导学生，结合写作要求，寻求以往生活中类似的经历或感受，进行联想，帮助她们培养写作情感。只有学生经过了感情的酝酿，就会渐入佳境，当她们文思如潮时，自然会写出有情有色有血有肉的好文章。
三、“下水”作文，以情导情
楷模的力量是无尽的，内容真实，文笔流畅，感情亲切，这么的文章最含有吸引力和感染力。学生作文中情感的引发，还能够经过老师的下水作文来引导。老师”下水”，能够亲自探知”水”的温度、深浅，取得第一手材料，取得指导学生作文的主动权，让自己置身和学生平等对话的位置上，向学生倾吐自己对生活的体验，倾吐自己人生中的喜怒哀乐，酸甜苦辣，以自己的情感感染学生，使作文指导更具针对性和启发性。比如，