文档介绍：可爱的企鹅可爱的企鹅教学设计资料
可爱的企鹅教学设计 设计者：刘艳艳 单 位：长春市农安县新阳中心小学 教学内容 北师大版数学一年级上册P41—42页可爱的企鹅。
教材简析 这节课是第三单元“加减法一”的第7课的内容，本节是在学生已经基础掌握了“8、9以内的加减法”以后展现的内容，关键是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发觉、提出并处理相关8、9加减法的数学问题，这是以处理问题为关键的第一课，因此要引导学生初步学习部分分析问题和处理问题的基础方法，增强应用意识，积累处理加减法实际问题的经验，同时巩固前面所学知识。
但在这一节的处理中，一定要注意结合情境图引导学生操作探究，从而体会整体和部分的关系，帮助学生丰富对加减法意义的了解。
学情分析 学生经过前面所学，对加法和减法的意义有了初步了解，而且，对于8、9的加减法的计算方法没有问题，但对于建立整体和部分之间的关系的了解有一定认知障碍，对于计算方法的表述也会存在表示上的问题。
教学目标 1、结合情境图，体验整体和部分的关系，丰富对加减法意义的了解。
巩固相关8和9的加减法，并能正确的计算。
2、能在详细情境中，利用所学知识处理简单的实际问题，积累处理加减法实际问题的经验。
3、结合画图操作等详细活动，经历表示自己想法的过程，初步培养仔细观察、认真思索、大胆交流的良好学习习惯。
教学关键 学生能够结合问题情境提出并处理问题，初步学习处理问题的基础方法。
教学难点 体会整体和部分的关系，表示自己的想法。
教学用具 教学用的ppt 8个圆形磁力扣、学具图片 教学过程 一、创设情境，揭示问题 1、猜谜语。“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?企鹅 2、导入：今天就让我们同小企鹅们一起开始我们的数学学习吧 ！
展现情境图，学生观察图，获取信息。
3、揭示问题：你能提出一个数学问题吗？ 设计意图：由谜语引入，目标是增加课堂趣味性，激发学生学习爱好。用儿童们喜爱的小动物企鹅引领学生走进数学学习，将学生带入详细的情境中。让学生在详细情境中观察图，也深入培养了学生自己获取信息、整理信息、发觉问题、提出问题的能力。 二、探究发觉，建立模型 一处理问题一：“一共有多少只企鹅？” 1、学生独立思索处理问题 2、反馈交流，初步建立整体和部分的关系。
先让学生说自己的算式和结果，以后表述她们的思索过程。
老师在此引导学生用“前面的3只”“后面的5只”类似的语言论述自己的方法可借助学具，强调把两部分和在一起是“一共的企鹅只数”，再次感受加法的意义。
设计意图：分层递进，借助问题串一丰富学生对加法意义的深入了解。经过独立处理和反馈步骤，学生体验“把两部分合在一起形成一个整体”，从而为下面进行问题串二“从整体中去除一部分”做好必须的铺垫。 二处理问题二：“一共有8只企鹅，冰山后面有几只企鹅？” 1、情境创设：好动的小企鹅又开始了她们的旅程。咦？怎么只剩下两只？其它的企鹅呢？课件动态演示 你能提出一个新的数学问题吗？ 2、学生独立思索，解答问题，老师提醒学生能够利用学具画一画、摆一摆。
3、做完的同学和同桌交流详细的做法 4、全班反馈，分享方法，交流展示。
设计意图：深入探