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文档介绍：诗歌鉴赏中常见的名词术语——古人写诗作词，讲究炼字，往往一个字(词)就构成全诗的线索，全诗的感情基调。凡是在节骨眼处用得好，能使全句游龙飞凤，令人刮目相看的字，便成了所谓“诗眼”、“词眼”。一般是指一首诗、一阕词中最为精炼传神的一个字、一个词(甚至是一句话)。“诗眼”、“词眼”以动词、形容词居多。“诗眼”、“词眼”通常是全篇主旨所在。这种题型是要求品味这些经锤炼的字(词)的妙处。答题时不能孤立该字泛泛而谈，必须把该字(词)放入句中，并结合全诗的意境和情感来分析。
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2语言风格——指整首诗而言。如清新自然、朴实无华、
华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、
简炼传神、凝练沉郁、对仗工稳…这类题要求学生最好
能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如陶渊明
的平淡自然，李白的飘逸奔放，杜甫的沉郁顿挫，王维的
冲淡清幽，李商隐的典丽精工，杜牧的俊爽洒脱，苏轼的
豪放旷达，李清照的婉约细腻等。答题时可以结合诗句相
机行事。有时根据诗歌的类别也可以明确风格，
如山水诗语言风格上多是清新幽美，田园诗则多表现为
恬淡质朴，边塞诗一般语言悲凉慷慨，咏史诗则多半
雄浑壮阔，宫廷诗十有八九缠绵婉转，等等。
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3表现手法——作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。如借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、象征、 对比反衬、烘托（如以声衬静） 、以乐衬哀、 卒章显志、想象 联想 （虚实结合）、重章复沓、虚实结合、 侧面描写、 正面描写（听嗅味视触） 、欲扬先抑、 赋、比、兴
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比喻、拟人、夸张（如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情” ）、借代、对比、排比、对偶、反复、设问、反问，引用、反语（如“实在标致极了”“爱国青年”）、用典（如“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”）
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所谓意象，简单地说，就是用来寄托主观情思的客观物象。是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情可以是物、景，也可以是人。
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冰雪　以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”月亮　对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁
柳树　由于“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。如“笛中闻折柳，春色未曾看”，说的是笛声中《折杨柳》的曲子倒是传播得很远，而杨柳青青的春色却从来不曾看见，以此来表达伤春叹别的感情。
蝉 由于蝉栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，所以常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。
草木　以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如“国破山河在，城春草木深”
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南浦 是水边的送边之所。
古人水边送别并非只在南浦，但由于长期的民族
文化浸染，南浦已成为水边送别之地的一个专名了。 长亭　是陆上的送别之所。如“长亭外，古道边，
芳草碧连天。”很显然，在中国古典诗歌里长亭
已成为陆上的送别之所。
乌鸦 在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系
在一起。如“枯藤老树昏鸦”
水　在中国古代诗歌里常和绵绵的愁丝连在一起。
如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
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琴瑟　比喻感情和谐
鸿雁　大雁是传书的信使。常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。
燕、早莺、桃花 表现充满着蓬勃生机的春天景象。
秋水　喻指眼睛，形容盼望的迫切
逐鹿　 以鹿喻帝位。后来用逐鹿比喻群雄并起，争夺天下。
鸿鹄　鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人。豆蔻　称女子十三四岁的年纪为豆蔻年华。
稻香 蛙鸣 表现农村环境及农村生活的恬静与清幽衬托人的悠闲心情
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6 诗中的意境
是作者在诗歌中，通过形象描写，表现出来的境界和情调，氛围。
如：生机勃勃、春意盎然、凄清寂寞、萧条冷落、繁华热闹、安逸宁静、迷离、怅惘、雄浑、悲壮、苍凉等
（和刚才提到的意