文档介绍：和孩子一起成长和孩子一起成长感悟
说实在的，我不怎么喜爱看电影，尤其是不喜爱看外国电影。但，儿子特喜爱看电影，因此家里收藏了很多电影光碟。可能是她认为爸妈全部是老师的缘故，珍藏的光碟中竞有不少富有教育哲理的：放牛班的春天死亡诗社心灵捕手……
在儿子的强烈推荐下，我选看了其中的心灵捕手，一部译自美国的电影。夜深人静之际，我前后看了几遍，一次次“捕捉”影片的主旨并和剧中的多个主人公“心灵相约”，一次次刷新我的思索和感慨！
没有高深立意的故弄玄虚、没有曲折情节的雕琢粉饰、没有细腻情感的矫揉造作；甚至没有华丽的对白、没有气派的铺陈、没有高亢的基调……我感到惊讶：是什么吸引了我关注的眼球和欣赏的爱好，让我心怀崇敬之情，对心灵捕手看得专注且虔诚，热烈而持久？
电影，作为文艺作品，当然能够集结全部的想象和技术去营造一个皆大欢喜的结局，去塑造一批大众认可的“完人”，这些极端的例子尽管在现实生活中鲜有而在电影中却能够有。然而，作为学校教育工作者的我，却把全部的思绪集中在——
其一，作为教育者，我们能否意识到：教育“问题”学生的过程，“不是棒槌的敲击，而是水的载歌载舞，造就光滑亮丽鹅卵石”的过程？
一位选择到麻省理工学院当清洁工的数学天才威尔，虽在数学方面有着过人天赋，却是个叛逆的问题少年，平日除了在麻省理工学院担任大楼的清洁工作之外，便是和一群挚友在酒吧喝酒、玩闹。一人独处之时，就一目十行地获取各式人文和科学的新知。某天随意解答数学系兰波教授所留下的数学难题，引发学校师生们的惊异。在她和人打架滋事后，兰波教授费心地将她保释出来，要求她参加数学研讨和接收心理教导。兰波教授期望威尔能重视并发挥自己的天赋，不再恶作剧、玩世不恭、吹擂而花费生命，当她努力想将这位有着悲惨童年、封闭心灵的天才少年从喝酒打架的人生中拯救出来时，她却频频碰壁。威尔拒绝和兰波找来的那些大牌、程式化、毫无耐心的心理医生配合诊疗。无奈之下，兰波只好找来了自己的大学同学肖恩——一位默默无闻的心理学老师。
很是敬佩电影所取的名字——心灵捕手！“捕手”是棒球比赛中的一个位置，由英文“Catcher”而来，意指能抓住某种东西的人。肖恩无疑是一个机敏而富有智慧的捕手！在桀骜不逊的威尔面前，经过自己的真诚和娴熟的心理咨询技术打开了威尔的心扉，捕捉到了威尔的心灵。肖恩给威尔的教导一共有八次，八个场景到处叫人难忘，到处震撼心灵、直击内心：先是耐住性子，舍上一个小时的缄默，让威尔感悟自己心理问题的症结所在；接着坦陈自己，说出自己妻子的缺点，但即便这么她依然是自己的妻子，两个人在一起就要兼容对方的优缺点，帮助威尔把所遭遇的困境和痛苦抛置脑后，进而知道生活中要学会包容，深入拉近了和威尔之间的心理距离；最终，正确把握住威尔情感上的改变，一连十几句：“It’s not your fault！”这不是你的错，使威尔的情绪由平静到激动，从愤怒到流泪，最终伏在肖恩肩头痛哭出来，将影片推至高潮……
好一个心灵的捕手！一时间，众多的相关论断跃至我的脑海。泰戈尔说：“她现在在我的瞳仁里，她现在在我的身体里，她现在在我的灵魂里。”雅斯贝尔斯也曾言：“教育，是一朵云推进另一朵云，一棵树摇动另一颗树，是一个灵魂影响另一个灵魂。”陶行知先生更说：“真教育是心心相印的活动。”…