文档介绍：大学英语怎么说ＣＡＬＬ和大学英语语言教学
摘要：伴随计算机技术的广泛应用，其教学优势越来越显著，计算机辅助语言教学对大学英语语言教学产生了极大的促进作用，但同时也在实际的教学过程中反应出部分问题，本文分析了由计算机辅助语言教学所带来的一系列机遇和挑战。
关键词：计算机辅助语言教学；大学英语语言教学
中图分类号：G642 文件标识码：A
一、引言
伴随知识经济和信息时代的到来，计算机在各个领域全部发挥了越来越主要的作用，处于人才培养关键地位的教育也受到了很大的冲击，其中语言教育，尤其是英语语言教学也深受其影响。计算机辅助语言教学Computer Assisted Language Learning，简称CALL为外语教学提供了崭新的教学手段和方法，已经被越来越多的外语老师所关注。从二十世纪六十年代开始，CALL的发展通常可分为三个阶段：行为主义CALL阶段、交际性CALL阶段、综合性CALL阶段。现在CALL所处的综合性阶段，以多媒体技术和网络为工具，力争给学生提供更多自主地参加活动、进行真实语言交际的空间。这么不但大大提升了学生的学习主动性，也给英语老师的教学实践和管理提出了更高的要求。
二、CALL对大学英语语言教学的促进作用
一是充足整合利用多种学习资源，扩展大学生英语学习空间的路径
以往的大学英语教学多是以老师为中心的满堂灌式的教学，老师的教案就决定了学生所接收的信息量的大小，这就造成了学生知识面的狭窄和学习方法的单一。不过现在学生能够经过网络查找资料、交流学习方法、进行阶段性测试，不停丰富英语学习资料，改善语言学习方法，这么就大大提升了非英语专业学生的英语学习效率。现在互联网上有很多相关的英语xx站、论坛和电子杂志，学生能够在老师的帮助下取得网址，学习怎样使用搜索引擎，依据需要进行自主阅读。采取配套的电子教材、教案、学习课件，甚至和自制的电子学习课件相结合，以部分替代信息量较小、强度大的传统教学模式。计算机中的课文录音、人物、事件介绍，有的配以生动的画面、音像，从而利用电子手段处理了教材中的难点。计算机中所储存的信息量之大是传统课堂教学无法比拟的。另外，老师能够把上课所使用的课件上传到校园网上，让学生依据自己的水平自主选择内容，自定学习次序，自主决定学习时间。
二是充足调动学生的学习爱好，实现主动的语言教学的方法
爱好是个人研究某事物或某种活动的倾向，主动的思想活动是建立在浓厚的学习爱好基础上的。“当学习者对学习项目感爱好时，她就会主动努力地学习，而主动的学习态度是学习上取得成功的原因之一。反过来，学习上的成功又会使学习者感到学习过程的愉快，从而增加学习爱好和动力”，哈钦森和沃特斯所论证的这一良性学习过程循环理论说明了“爱好和学习效率之间相互促进、相互加强”的看法赵仕风，1999。在大学英语的教学活动中，这个问题显得尤为突出。作为非英语专业的学生，本身就有专业科目标学习负担而且每七天才4节英语课，老师既想让学生顺利经过CET-4的考试，还想培养学生的英语表示能力和交流能力，这么的难度是相当大的。计算机辅助语言教学是学习者主动自我调整学习的一个很好的方法。较之传统的学习方法，个人的学习机会增多，有利于学生安排好自己的学习时间、学习内容、学习进度，选择难易适度的内容进行人机互动。学