文档介绍：家长走进课堂教案_让器乐走进课堂
美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·墨塞尔语：“器乐教学能够说是通往更加好地体验音乐的桥梁。”器乐教学是音乐教学不可缺乏的组成部分，它也是目前音乐教改的课题之一。新课标中指出：器乐演奏对于激发学生学****音乐的爱好，提升对音乐的了解、表示和发明能力有着十分主要的作用。我认为器乐教学能够在增强学生的美感、乐感的过程中，帮助学生靠近音乐、了解音乐，陶冶学生的情操，提升学生的鉴赏能力及创新能力，对发展学生的发明性思维有着极为深远的意义。
音乐，是学生喜爱的艺术，音乐课应该是学生喜爱的一个学科，关键看老师怎么引导，充足发挥学生的作用，调动学生的主动性。
一、以爱好兴趣为动力
新课标指出：“爱好是学****音乐的基础动力，是学生和音乐保持亲密联络、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”在器乐教学中，老师应经过创设情境、表现技巧等手段引导学生感知、想象音乐，使学生在器乐演奏中激发学****爱好，主动学****音乐。要营造宽松友好的教学气氛，老师要用本身的丰富情感使学生处于愉悦状态，让学生乐于主动接收相对辛劳的器乐演奏练****爱好是学****的源泉，也是学****乐器的源泉。要利用学生的好奇心，诱发其学****爱好。如在学****竖笛时，老师先拿出竖笛，吹奏学生熟悉的优美歌曲，如小星星变奏曲和走进新时代，熟悉的旋律能够激发学生的学****爱好。学生肯定会热情高涨，情不自禁地跟着唱起来，然后老师立即引导，介绍竖笛结构，并激励学生，学竖笛并不难，只要自己想学，就一定能学好。这么，突出了学生的主体地位，激发了学生的学****爱好，使学生在老师的引导下主动吹奏起来。由老师指挥，手掌打开保持不动就吹长音，握拳表示停止，手指转动吹颤音等。经过这些方法训练，师生配合就会逐步默契，学生的气息水平会越来越高。所以，在竖笛教学中经过设计大量的感性的实践活动，让学生自己找歌曲练****自己充实知识，扩大知识量。久而久之，学生在玩的过程中不知不觉地学****了音乐基础知识，掌握了基础的演奏技巧。
二、在器乐教学中培养学生的团体合作精神
生活中，团结合作是很主要的。培养学生的合作精神，包含教育她们知道怎样处理自己和她人的关系，使得整体活动得以顺利进行，这是很必须的。若要使乐曲演奏的秩序不被打乱，每个组员的表现欲全部得到最大程度的满足，就需要每个人共同努力，学会考虑怎么做才能达成很好的效果。在分别练****好的情况下，进行集体的协作是很主要的。分工合作，学生很喜爱这种合作方法。
二声部的乐曲声部的友好，更能表现协作精神。在教学七年级春天又来临的过程中，我们引导学生经过竖笛的吹奏，加深对歌曲深层次的了解。分声部练****掌握好节奏、时值，再两个声部合成练****尽可能达成友好。在练****的过程中，学生的团体合作精神得到了充足表现。
三、提升学生的基础技能
新课程标准着眼全体学生的基础知识和基础技能，降低音乐知识难度，突出表现音乐教育的基础功效，有利于学生在音乐上的发展。在有效的竖笛教学过程中，知识被渗透了各个步骤的游戏中，减轻了学生的学****负担和畏难情绪，在饶有爱好的学****中，自然而然地掌握必须的音乐知识和技能。我们能够引导学生经过竖笛的吹奏，加深对歌曲的了解。首先，歌曲的前奏5613 | 5 ·6 i-|2 · 1 6 — |……蒙古族民间音乐风格，但竖笛在吹奏弱起小节的力