文档介绍：将改革进行到底将改革进行到底观后感
“我们的教育面临很大的压力，不是教育本身退步了，而是相对于快速发展的社会，相对于大家的期待，我们的教育跟不上。”潍坊市教育局局长张国华对教育的担忧让她无时无刻不在思索怎样深入连续推进教育改革，改革怎样经得起“以人为本”的评判。改革越深入越能看到深层次的问题，张国华局长率领着潍坊教育人在攻克一个个的改革难题中，锐意进取、阔步向前。
提到潍坊，教育是绕不开的话题。提到潍坊教育，其改革的影响力不但在潍坊、在山东，甚至是在全国。全部说“一所好的学校肯定有一位好校长”，潍坊教育也有一位“好校长”—潍坊市教育局局长张国华。多年来，她率领潍坊教育人大刀阔斧进行了一系列的改革创新实践，每一项改革全部“落地有声”，引发全国同行的高度关注和认同。
自主互助学****型课堂，让孩子在课堂上“动起来”，最大程度地激发每一个孩子的学****潜能；中考改革，让孩子不再“一考定终生”，让招生考试适应每一个孩子的成长需要；老师职称改革，将评审推荐权还给学校，成为引领老师专业成长最主要的动力和保障；中小学校长职级制全方面导向教授办学，让致力于教育事业发展的有识之士尽情挥洒教育智慧。教育督导制度、社会参加监督教育制度、教育惠民服务机制、第三方教育听证会……
潍坊的教育改革一直“在路上”。
制度改革是关键 2021年，教育部将潍坊市“依靠制度创新区域整体推进素质教育”的经验确定为全国十大教育改革优秀经典之一，改革为何关键集中在制度创新上？
张国华：理念要转化为行为，制度是关键。潍坊的教育改革关键是制度改革。
比如，我们制订了十二项育人为本基础制度。针对群众担心焦虑、社会高度关注的校园安全、师德等事关学生基础权益的突出问题，我们研究确定了每所学校全部必需建立的十二项育人为本基础制度，和和之相适应的对学校及相关责任人渎职渎职的问责制度，并将这些问题作为教育部门必需坚守的教育良知和道德底线，逐一建立起从市教育部门到县、到每所学校、到每个教职职员上下配套衔接、人人有目标、人人有责任、全员抓落实的制度体系。这些制度假如不建立，还是单一地靠升学率、靠学科成绩来评价学校、老师，同时还要讨教师做到以人为本，保障每一个孩子得到平等关爱，健康成长，这是不现实的。我们花了很大的力气，进行刚性的约束，促进基层1200多所中小学校转变观念。 潍坊的制度文化，是很有特色、很系统的。制度建设怎样实现“专业成长”？
张国华：我们的制度建设不是确立以后就一阵风似的过去了，而是依据实际需要不停完善、发展。以师德考评为例，最初的制度设计是：考评的等级分为优异、合格、不合格，学生、家长对学校满意度越高，师德优异百分比就越高，最高的能够达成60%。通常说来，60%师德优异率的百分比已经很高了，不过有些老师感觉很受伤害，自己工作做得挺好，师德却不优异，老师的工作主动性受挫。我们又开始不停地研究，从去年下半年开始，我们实施听证会制度，邀请教育利益相关者举行听证会。在广泛听取学校、老师、学生和家长意见的基础上，对原有制度进行了完善修订。我们把确定师德优异百分比的权力下放给学校，由学校自主申报，向社会公布，接收全社会监督。师德优异百分比确定为100%的学校要纳入关键管理，出现师德问题的则对学校评先树优实施“一票否决”。这么就促进学校必需认真研究师