文档介绍：感恩遇上错的人我们在感恩教育上犯的一些错
感恩意识和感恩行为的形成，从小处而言，有利于促进人际关系的和谐，成就个人事业；从大处而言，有助于社会的稳定，保证国家的长治久安，提高民族的战斗力。当前，强调契约关系的社会环境缺乏起码的感恩氛围，加之西方个人主义思想的输入，中国重视群体忽视个人的传统道德观念遭受冲击，感恩意识在当代社会被无情削弱。若任其发展，必然导致人际关系冷漠，社会道德沦丧。因此，在广大学生中开展感恩教育已成当务之急。本文的目的并不是想讨论感恩教育有何重大意义，而是想谈谈我们在感恩教育上的一些不足，旨在抛砖引玉。
翻一翻最近发表的有关感恩教育的文章我们可以发现，说得最多的恐怕是“现在的孩子自私、冷漠、不知感恩”这句话。笔者不禁要问：这些孩子的自私、冷漠难道是与生俱来的？不知感恩的孩子不正是我们自己调教出来的？我们在埋怨孩子的同时，是否反思过我们的教育出现的诸多漏洞和缺憾？笔者认为，学校和家庭在感恩教育方面存在如下几方面的问题。
一、功利性过强
最明显的莫过于“重学轻德”的倾向严重。在学校里，将升学率摆在第一位，思想品德教育和情感价值观教育流于形式。学生成绩好，能够上重点学校就是好学生，至于人品方面存在的问题则可以忽略或包容。长此以往，我们的学生非但不知感恩，反倒可能以恩人自居：没有我们，教师就没法成为“名师”，学校的升学率就大打折扣。我们也许真该反思一下教育的终极目的是什么。我们除了教会学生掌握知识和技能，还要将他们培养成一个完整的人。在家庭里，孩子是家庭的核心，父母围着孩子团团转。研究表明，孩子在宠溺的家庭环境中成长，久而久之，他们会认为自己的所得理所当然，不懂得感激和珍惜。探究孩子感恩意识淡薄的深层原因，恐怕父母的溺爱首当其冲。有些父母在孩子面前总是不停地唠叨自己为他们做出多大的牺牲，花费了多少心血，他们应该怎样报答父母。如此分斤掰两的教育方法延续下去，功利心必然在孩子的心里扎根：既然父母的付出是因为有所求，那么被抚养的我们对他们的要求高一点，也就理所当然了。因此，当他们将“吃好一点，穿好一点，用好一点”当成天经地义时，我们也无须诸多感慨――根据商品交换原则，在同等价位下任何人都希望获得质量最好的产品――将经济学引入亲子关系，这是我们教会他们的。
二、缺乏长效机制，没有构建感恩氛围
其实，很多学校并不是不理解感恩教育的重要意义，它们也开展了大量的感恩教育活动：张贴“感恩”标语，创办“感恩”画报，编排“感恩”节目，等等。但热闹一过，紧抓学习又成为学校第一要务。换言之，我们现在最缺乏的并不是正确观念的引导，而是持之以恒的决心和机制。我们要深入研究的是如何解决学校短期效益和学生人格培养的长远性之间的矛盾，如何在学校教学的各个方面和环节注入感恩因素并贯彻始终等问题。对此，笔者提出几点建议：（1）从古典著作中吸取养分。古人的著作《诗经》、《论语》、《弟子规》、《颜氏家训》乃至唐宋诗词都给我们留下了大量的感恩教育素材：“羊跪乳，鸦反哺”，“滴水之恩，当以涌泉相报”，“投之以桃，报之以李”，“谁言寸草心，报得三春晖”等。通过指引学生诵读古典书籍，一方面巩固学生的国学根基，另一方面潜移默化地进行情感教育。（2）转变传统的学生评价机制，消除过去“重学不重德”