小学语文教育教学经验总结3]2.docx

文档介绍：小学语文教育教学经验总结3]2
时光飞逝,从事教育教育工作多年,我感叹良多,点滴作法涌上心头,,权作经验教训的总结.
一，课堂教育中,努力体现教育新理念,,,我课前仔细钻研教材,吃透教材,并联系本班学生的实际特点,采用生动活泼的教育方式,,创设轻松XX的教育气氛,鼓励学生踊跃发言,,构建自主型课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,,着力鼓励后进生,提供的机会给他们,使他们也能取得进步,
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二，科学设疑,XX提问
课堂提问是举办学生教师双边活动，培养学生思维能力,,课堂提问容易流于方式,出现诸多问题：如过于繁琐,主次不分;过于空泛,不着边际;过于晦涩,无从思考;过于含混,模糊不清要防止这些病,就必须做到：科学设疑,XX提问.
第一,,学生是的主体,依照素质教育“使学生全体发展,全部发展,个性发展,主动发展”的要求,教师的提问要面向全班,不能只顾X三,不管X四;看中优生,,因材发问,“高级题”也未必是差生的禁区,,因势利导,,教材是知识的“源头活水”,教师的设疑要分清主次,凸出重点，，胡子一把抓,满篇问,,我们不妨一下叶圣陶先生的做法：“于学生所不易领会处发问”.
三，通过多途径培养学生每一种能力与****惯,推动学生的全部发展.（一）使用多样途径,,我使用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,,这样推动学生自觉守纪,,每日组织一位\&quot;小教师\&quot;领读,既培养学生的组织能力,,本班学生上课热情高涨,自身组织领导能力都被了锻炼.（二）通过多样方法,,借助故事,,本班学生的词汇量大大增加,想象能力也有了比较明显的提升.（三）强化写X指导,,我重视了学生的写X****惯的培养,课堂中注意提醒,使用文化餐对学生进行写X指导,课外严格要求学生仔细书写.
四，强化培优辅差工作,推动全体学生得以发展.
本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有一些基础上都有所发展,我\&quot;抓两头,扶中间\&quot;,着力培养优生的特长,与此同时,在班中成立\&quot;XX\&quot;小组,使用结对子方式,以优生来带动差生,课外强化辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的兴趣,，，充分使用语文课程XX,举办丰