文档介绍：学困生厌学原因之分析及对策
泸溪县达岚中心完小李慧
“学困生”问题是每个班级普遍存在的问题，随着进入高年级，在 数学学习方面的学困生更加明显。这些学生在学习习惯、学习方法 以及学习动机等方面存在问题，学习效果不理想，学业滞后，从而出 现厌学、畏学。那么如何让更多的学生摆脱学困生的帽子，引导他们 主动学习，建立学习自信心，健康成长，成为对社会更有价值的人。 是我们教育工作者们，尤其是一线教师经常讨论的话题。
从事教育事业以来，我逐渐发现小学高年级数学学困生之所以 产生，原因是多种多样的。学困生学习困难的原因大概有：自身身体 素质、智力发展迟缓、家庭教育、学生自身心理素质、学习方法不当、 对学习不感兴趣、缺乏自信心等。可归纳为以下几大问题：
一、基础知识薄弱，对学习没有兴趣。
到了小学五年级，大多数学生突然感到数学难了许多，家长突然 发现，孩子的成绩由原来的90多分下降到80多分甚至更低。这是 为什么？因为知识的综合性强了。例如长方体的表面积的知识基础是 长正方形面积公式。分数基本性质的基础是商不变的性质。小数简便 计算的知识基础是原来学过的运算定律及一些运算性质。那么对于知 识基础薄弱的学困生来说，更是雪上加霜。他们原来就没学扎实或者 说根本就不会，地基没打牢固就盖房自然是心虚而且不安全。所以他
们对数学知识恐惧厌烦，一次次的失败是他们对数学学习失去了兴 趣，主动学习自然是很难，特别是在智力上有障碍的学生，他们主要 是记忆力差，今天讲完了过几天就忘了，所以基础知识相当的薄弱。 这是他们成为数学学困生的一个主要原因。
二、各种原因造成的学习注意力不集中，学习态度懒散。
哲学中讲：“外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内 因而起作用”。上课时注意力不集中，是内因没有起作用。这样学习 效果自然很不好。通过多年的教学，我发现注意力不集中的原因有很 多。
其一，生理原因造成的注意力不集中。
小河是我去年接的一个留级生，都13岁了才上5年级，上课一 时一刻停不下来，招同学，扔粉笔头，揪自己的头发。听讲几乎就没 集中过，作业也是丢三落四，常常不按时完成。后来咨询专家才知道 这样的孩子属于多动症，长此以往，他就养成了学习懒散不主动的习 惯。所以生理原因可能造成注意力不集中。
其二，情感原因造成的注意力不集中。
小天总和同学有矛盾，同学不喜欢他，还三五成群的总欺负他, 他心理恐惧疑心大，上课总想下课的事，注意力不集中。还有的学生 不喜欢科任老师，可能是老师总批评他或者体罚他，学生有抵触心理, 高年级学生又进入了青春期，叛逆心理强，所以上课注意力不集中，
学习态度懒散。
三、 学习自信丧失，破罐破摔自暴自弃。
每个人都有成功的渴求，都期望着自己能通过一定的努力取得成 绩。可是学困生的自信一次次受打击。他们丧失了学习的自信，觉得 怎么也学不好了。所以采取了破罐破摔自暴自弃的态度。他们对老师 的教导不屑一顾，以跟老师顶嘴、上课捣乱作为成功。既然学习上彻 底绝望了，那么就在其他方面引起别人的注意。学习的主动性消失了， 取而代之的是违纪和叛逆。小于就是这样一个孩子，我开始教他时他 上课根本不听，作业一点不写，我没有批评他，与他谈心。他说，从 一年级老师就说我笨，傻子，没有希望了。我还学什么？听了他的话 我没有愤怒，有的只是怜惜与痛