文档介绍：应用研究型毕业设计研究型大学“走进企业”式本科毕业设计教学改革
摘要：现在教学研究型大学本科毕业设计步骤存在毕业设计题目陈旧、反复率高、创新性不足，和论文剽窃、买卖成风等问题，严重影响了毕业设计教学质量。校企联合开展“走进企业”式本科毕业设计教学，是提升毕业设计教学质量的有效路径。沈阳理工大学材料科学和工程学院开展了“走进企业”式本科毕业设计教学改革尝试，取得了良好效果。
关键词：教学研究型大学；毕业设计；企业；卓越工程师
中图分类号： 文件标志码：A 文章编号：1674-9324202118-0035-03
一、教学研究型大学本科毕业设计步骤存在的问题
依据大学科研程度和硕士的拥有量等，能够把大学大致分为四型：研究型、研究教学型、教学研究型、教学型1。依据教育部2021年的统计数据，全国共有一般高等学校2358所，其中本科院校1112所，专科院校1246所2。根据划分标准，教学研究型大学约占本科大学总数的25%左右。这部分大学，含有一定的科研能力，培养学生的质量也相对较高，但其实力又远不及研究型大学强，这就决定了在人才培养上含有其本身的特点。
在人才培养定位方面，研究型大学所要培养的是少数的学术型研究人才，教学研究型大学所要培养的是设计型工程技术人才，而教学型大学关键培养应用型技能人才。所以，教学研究型大学的人才培养关键不应该是学术研究，而应该是工程实践能力。不过，在传统习惯的作用下，在本科毕业设计教学步骤很多教学研究型大学照搬研究型大学的教学模式，给每个学生部署一个研究型的毕业设计题目，即所谓“课题”，让学生来搞研究。结果因为科研环境、老师数量等条件的限制，使毕业设计教学流于形式，没有达成应有的教学效果。经过调研分析，现在教学研究型大学本科毕业设计步骤存在的问题关键包含：
一毕业设计题目陈旧、反复率高、创新性不足
教学研究型大学本科生数量和老师数量的百分比远高于研究型大学。如哈尔滨工业大学焊接专业xx和老师数量比靠近1：1，每个老师仅需指导1～2名毕业生；而很多教学研究型大学的老师一个人要指导近20个毕业生，安排毕业设计题目标难度可想而知。题目陈旧、反复、没有创新性，是指导老师无法处理的难题。科研项目少是出现这一问题的另一个直接原因。
二师生投入精力不足
老师学生百分比偏低，造成老师能够分给每个学生的精力是很有限的，极难真正做到跟进式指导。而教学研究型大学学生的就业压力比研究型大学的学生更大，更多的精力花在了找工作上，对毕业设计应付了事，也是没有措施的措施。
三论文剽窃、买卖成风
没有时间和精力，给剽窃提供了一个堂皇的借口；反复的题目，给剽窃带来了巨大的便利条件。抄往届的，抄同届的，抄“baidu”的，毕业论文剽窃已经成了一个顽疾。还有比剽窃更严重的，买论文。中者在淘宝网站上以“毕业设计”为关键词搜索，有31052条数据出现。在这些从20元起步的“宝贝”中，最高价格达1680元3。
二、校企联合开展“走进企业”式本科毕业设计教学改革的必须性和可行性
客观条件和主观意识造成了教学研究型大学本科毕业设计教学步骤出现了这么严重的问题，毕业论文质量逐年下降，本科毕业设计教学改革势在必行。作者针对中国高等教育发展形势和教学研究型大学的实