2021年怎样提升职高班的教育教学质量 提升教学质量的详细方法.docx

文档介绍：怎样提升职高班的教育教学质量_提升教学质量的详细方法

　　 　　一、职高班的现实状况分析 　　 　　学校在行政管理方面一直坚持科学化、规范化、制度化管理，从严治校，精心育人。为了促进学校管理水平和整体质量的提升，学校整章立制，强化管理。学校加强了领导班子建设，建立健全了管理机构，各组织机构均按计划正常开展工作。学校还加强了校园文化建设，营造高雅文明的育人气氛，并按计划举行了学生乒乓球赛、才艺展示、一般话演讲、计算机打字、学生手工作品展等多个活动，不但丰富了学生的校园生活，更激发了学生的学习热情和主动性，增强了学校的凝聚力和吸引力。但职业学校没有升学压力，在小范围内无竞争对手，造成学校行政管理通常化。
　　在学生管理方面，学校有学生管理制度、班级工作量化考评制度、学生奖励制度等，确保了学校各项工作的顺利开展。但因为国家“三许可五放开”政策的实施，学员年纪文化水平参差不齐，学校管理相对松懈。学校对学生的学习成绩、作业、纪律等方面的要求不太苛刻，学生缺乏竞争意识。
　　在教学常规管理方面，学校严格实施教案签字制度，要讨教师超前备课，随时抽查教案作业。教导处数次组织老师学习新课改理念及新教法，并按计划开展教研活动，组织老师听课、说课、评课，有力地促进教育教学质量的提升，但对老师的教学过程、教学成绩、老师的量化考评等还没有明确的要求。
　　
　　职高班的学生大多是来自农村的“两后生”，整体素质较差，学习主动性不高，学习能力差，接收知识困难，没有养成良好的学习习惯，文化基础微弱又缺乏刻苦精神。从知识结构看，语文成绩通常，数学基础尤其差，部分民族学生第一次接触英语课程，学习困难。因为农村学生入学迟，年纪偏大，比较成熟，思想复杂。学生兴趣广泛又不精心钻研，思维灵敏活跃又常常偷懒，乐于接收信息又厌恶理论学习，在中学阶段就没有很好地学习，现在面对和中学不完全相同的学习环境和要求，往往不知从何下手，感到枯燥和厌倦，甚至产生厌学情绪，这就使得她们的理论学习存在障碍。
　　
　　职业高中学生大全部是中考落榜后没有进入一般高中的学生，心理有一个自卑感，认为自己所上的学校相比一般高中在硬件建设、学校环境、教学质量、师资队伍等各方面全部差，自己也就低人一等，产生自弃行为，认为我不行，我不是学习的料，抱着得过且过的想法，一直渴望走进一般高中的大门，缺乏自信。有的学生学习态度不端正，有时逃课、厌学，上课人到心不到，不交作业，或剽窃作业；有的学习目标不明确，没有压力，认为自己上两年学后出去还是打工，找不到理想的工作，在学校只为混个毕业证书；有的学生再加上懒惰心理，碰到困难和挫折时，不想措施。再加受骗前社会对职业教育存有偏见和误解、职业教育本身发展不平衡，使职业学校的学生产生心理阴影。
　　二、怎样提升教学质量
　　提升职业教育教学质量的方法和路径是多方面的，既能够从客观方面努力，又应该从主观方面尝试；既能够在学生方面进行引导，又能够在老师方面挖掘。针对上述现实状况，下面就怎样提升职高班的教育教学质量做探讨。
　　
　　学校依据职业教育的特点，加强学校教育教学常规管理，学校在学生的管理方面和一般高中一样，作息时间和一般高中同时，班级管理采取基础教育的管理模