文档介绍：怎样摆脱数学学习的恐惧
摘要：针对多年来中学生对数学的学习状态，文章介绍了中学生产生厌烦数学的种种原因，有来自个人的、家庭的、社会的等等，这些原因深深地阻碍了中学生学习数学的爱好，进而影响了总成绩.
关键词：数学意识；课堂教学的转变
进入高中阶段，学生普遍认为数学难，和初中比较难得多，枯燥得多，部分在初中成绩好的学生，到了高中数学成了老大难，为何呢？
一个主要原因是初中和高中书本知识衔接问题出现了脱节，在高中部分问题应该是初中处理的，不过，没有处理，像一元二次函数------
对于众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，造成成绩滑坡的关键原因有有哪些呢？
一、学生本身的原因
①数学思维的肤浅性：因为学生在学习数学的过程中，对部分数学概念或数学原理的发生、发展过程没有深刻的去了解，通常的学生仅仅停留在表象的概括水平上，不能脱离详细表象而形成抽象的概念，自然也无法摆脱局部事实的片面性而把握事物的本质。
② 数学思维的差异性：因为每个学生的数学基础不尽相同，其思维方法也各有特点，所以不一样的学生对于同一数学问题的认识、感受也不会完全相同，从而造成学生对数学知识了解的偏颇。
③数学思维定势的消极性：因为高中学生已经有相当丰富的解题经验，所以，有些学生往往对自己的一些想法深信不疑，极难使其放弃部分陈旧的解题经验，思维陷入僵化状态，不能依据新的问题的特点作出灵活的反应，经常阻抑更合理有效的思维甚至造成歪曲的认识。
二、来自家庭和学校的无形压力
伴随时代的发展，以高考为指挥棒的传统教育模式已经和深入人心，虽说更多谈论的是素质教育，、学校的无形压力往往使现在的中学生喘不过气来，父母的关爱和老师的教育，在对其形成动力的同时，也形成无形的压力，学生在和我交流时强调：谁不想成为人才，谁不想成为父母的骄傲，谁不想受到老师的表彰，但有时看到自己在数学学习上和他人的差距，就会缺乏信心，而且总以为数学学习没有头绪，付出的劳动和成绩的提升没有正比关系，甚至于有问题也不敢问老师，，尤其是在高三时期对学生要求尤其严格，放假回家不停的催促学生学习，甚至把家里的电脑、电视、录音机等等能够娱乐的电器全部给封杀了，殊不知这些全部能够缓解学生在学校学习的压力，比如VCD，卡拉OK学生能够经过唱歌能够用来发泄自己心中的苦闷.
怎样改进这种情况，培养适应社会发展的人才，我以为老师在数学教学中，应做到以下几点：
老师应有着一颗赤诚的心
我感觉当老师有很多乐趣，当老师能够有一颗好的心态。每次的期中，期末考试班里总有几名学生或超常发挥或意外掉线，她们总能在第一时间找到我，掉线的学生找我把把脉，查找失误的原因，争取下回赶上去，超常发挥的同学则让我帮她掌掌舵，预防下回发挥失常。这么学生才会愿意学习数学，才会愉快的学习。
提升学生学好高中数学的信心
在高中数学起始教学中，老师必需着重了解和掌握学生的基础知识情况，尤其在讲解新知识时，要严格遵照学生认知发展的阶段性特点，照料到学生认知水平的个性差异，强调学生的主体意识，发展学生的主动精神，培养学生良好的意志品质；同时要培养学生学习数学的爱好。爱好是最好的