文档介绍：扎实基础，学好高中数学|高中数学怎样学好
著名数学大师陈省身说：“数学就是好玩。”确实，对喜爱数学的人来说，数学真的“好玩”。但很多学生却认为，数学不好“玩”，因为数学难学，尤其是高中数学更难学。进入高中以后，不少学生不能适应数学学习，学习的主动性不高，成绩一落千丈。为了帮助学生学好高中数学，笔者结合教学实践谈谈怎样学好高中数学。
一、数学的抽象性概述
抽象性是指一个事物要经过一定的内在方法表现其性质和内涵，这种内在方法极不轻易被大家掌握，在研究的方法上要经过多重身份的解析才能对其进行了解。要充足地了解高中数学的抽象性，完全地融入数学学习中，就必需将良好的学习方法和有效的思维模式相结合。在高中数学内涵的了解过程中必定会碰到部分比较生僻但又必需了解的问题，只有先把这些问题攻克，才能促进高中生对数学的学习，才能实现高中学生综合素质的提升，才能对高中数学教学进行深入的分析。
二、在高中数学教学中普遍存在的问题
在学习过程中，学生永远处于主动地位，怎样在学习中发挥学生的主动性显得尤为主要。传统教学中老师采取的是“灌输式”的教学方法，并没有将学生置于主体地位，使其被动地接收知识和学习方法，这么愈发使学生厌倦高中数学课程的学习，使学生产生厌学心理，进而厌倦其它课程的学习，这一问题含有普遍性。
数学包括的是数字和符号问题，这些问题和实践紧密联络，假如割裂了数学理论和实践，就会使所学的理论无用武之地，最终使学生一无所获，甚至成为“书呆子”，根本不能培养出适应社会发展的当代化人才。理论和实践完美结合才能使其作用发挥到最大，才能使学生在学习理论的过程中主动实践。
师生关系是否融洽，在一定程度上反应出老师教学水平的高低和教学能力的强弱。数学课程本身是一门理论性极强的基础课程，假如老师在教学过程中不能和学生成为好友，不能在一起思索问题，就会使学生感觉老师的地位高高在上，学生望而生畏，最终的结果只能是学生对高中数学失去爱好。
三、利用信息技术辅助教学
多媒体图文并茂，动静结合，能使抽象的概念、复杂的公式形象化。现在多媒体教学已经不是新鲜事物，利用多媒体创设情境化教学模式是指老师充足利用当代教育技术为学生创立或模拟一个探索数学知识的经典场景。把认知活动和情感活动结合起来，利用生动、直观的形象有效地激发学生的学忆中的相关知识、经验和表象，从而使学习者利用自己原有认知结构中的相关知识和经验同化目前学习到的新知识，给予新知识以某种意义。使学生的学习过程成为“从已知到未知的探索过程”的一个教学模式。而这种教学模式对于培养学生的抽象思维能力和空间想象能力是十分有利的。高中数学中的概念、定理很多，这些内容往往很抽象，学生学起来很枯燥、没爱好。利用当代化的教学手段，使这些抽象的概念形象化，便于学生加深对定理的了解，从而提升学习效率，收到显著的学习效果。
四、树立信心，克服“怕”的心理
“怕”，在学生的数学学习中较为普遍。有些学生怕应用题，有些学生怕几何证实题，有些学生怕繁琐的计算题，有些学生怕回复问题，有些学生怕考试，有些学生怕老师，等等。有些学生即使学习中碰到问题，也从不主动问他人，怕他人说自己