文档介绍：7的乘法口决
教学目标：
1、让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。
2、使学生熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。
3、以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生的探索意识和类推能力。
教学重点：
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、使学生熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。
教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀正确进行计算。
教学具准备：七巧板等。
教学设计：
一、创设情境，引入新课
师：大家听过《白雪公主》的故事吗？在森林里，是谁救了白雪公主？数一数，7个小矮人都来了吗？（随着学生数数，出示7个拿着7个气球的小矮人，再在气球中出现7、14、21三个数）
师：7个小矮人他们每人手里拿一只气球，你能看出气球上的数是怎样排列的吗？
生1：后一个比前一个多7。
生2：每次多加7。
师：接着往下，应该填哪些数？（生答师出示各数，并追问是怎样想的）
师：我们一起把这些数读一读。
师：这些数都与几有关系呢？（7）（师板书：7）对，这一排数都与7有关系！
从这一排数中，我们能看出：1个7是7，2个7是……
今天这节课如果我们要学****乘法口诀，将学****随着生回答，师板书课题：7的乘法口诀
猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法口诀又有什么特点？
二、探索口诀
1、大家能编出7的乘法口诀吗？相信大家能！先请大家想一想，我们学过的“求几个几是多少？”用什么方法来计算？那咱们就用乘法来写一写这“几个几”吧。再看着这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？每个小朋友先想一想，再和同桌说一说，打开书编口诀，能编几句就编几句。如果有困难可以看黑板上的一排数，求再编口诀。
同桌编口诀
2、汇报编口诀情况。师出示下表：
乘法算式 乘法口诀
1个7 1×7=7 7×1=7 一七（ ）
2个7 2×7= 7×2= 二七（ ）
3个7 3×7= 7×3= 三七（ ）
4个7 4×7= 7×4= 四七（ ）
5个7 5×7= 7×5= 五七（ ）
6个7 6×7= 7×6= 六七（ ）
7个7 7×7= （ ）
3、教师检查学生的学****情况，根据表中的内容，
老师问：1个7是几，乘法口诀怎样编？4个7是几，所用的乘法口诀是哪一句？6个7，用哪个算式，乘法口诀是哪一句？五七三十五对应哪个算式？哪句口诀？哪句口诀表示7个7是49？
7的乘法口诀有什么特点？7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？”
“7的乘法口诀中的第1个数在乘法算式中