文档介绍：提升教学质量的方法重视情感教育,,提升英语教学质量
初中英语教学效果的优劣，在很大程度上取决于师生的情感动力。所以，老师在教学中应充足发挥情感原因的作用，促进师生的情感共鸣，建立融洽亲和的师生关系，激发学生高涨的学习热情，全方面提升英语教学质量。
一、沟通交流，打牢英语教学的基础
沟通是教学的灵魂，没有沟通，人和人之间就没有交流，更谈不上提升工作绩效和实现管理目标。师生之间良好的互动交流，暗含着老师的期待情感，从而深入增强学生的自尊心、自信心，成为学生进步的动力。老师对学生关爱的信息，能够经过声音、 笑貌、 动作、眼神等微妙地传输给学生，使学生感受到老师的关心和信任，激发学习的动机、爱好和意志。当然，师生之间的交流不能仅仅局限于课堂，还离不开课外。所以，老师要利用闲暇之余有意识地和不一样层次的学生进行情感交流，关注她们在英语学习中的情感需要，帮助她们调整心态，尽力处理她们在学习上碰到的问题和困难，拉近师生距离，达成情感共鸣，从而取得很好的学习效果。
二、以情促趣，激发学生浓厚的学习爱好
爱好乃智力之母，是推进学生进行学习活动的内在动力。老师只有把学生的短暂爱好逐步地引向深入和稳定，才能推进学生更加好地学习英语。
。老师的一举一动和驾驭英语的能力每时每刻全部在影响着学生，学生往往会被老师的关爱之情和一口流利的英语、纯正的语音语气所吸引，进而产生敬慕之情。同时，一个渴望像老师那样讲一口流利英语的心情随之出现，这种敬慕和渴望随时会转化为对英语学科的喜爱，慢慢地学英语的爱好也就会越来越高。所以，老师只有自己含有真挚的爱心、渊博的知识、良好的修养和高尚的品质，才会让学生喜爱你，喜爱你所教的课。
。英语教学应依据学生活泼好动、喜爱变换的特点和思维发展的规律，不停变换教学形式，以达成保持学生对英语浓厚爱好的目标。一是利用好直观教具。直观教学能给学生以深刻的感官印象，诱发她们的爱好，使她们对事物很快形成正确的概念，记忆深刻。二是创设教学情景。英语老师应利用一切能够利用的条件，为学生发明学习英语的语言环境，将枯燥、抽象的内容寓于有趣的情景之中，使英语课堂教学情感化、形象化、趣味化、交际化，增加学生英语学习的爱好。三是好课外活动。课外活动能够极大调动学生学习英语的爱好和热情，营造浓厚的学英语的文化气氛，使学生在轻松愉快的活动中学忆和利用语言的能力。如背诵单词，能够采取单词接龙的游戏；背句子时，让学生以小组为单位，看哪一组最快最准连成句子，这么学生的参加率极高，记忆效果也比死记硬背好得多。
三、把握时机，巧妙处理学生在英语学习中出现的错误
错误在英语学习过程中是不可避免的。而纠正错误，尤其是当众纠正错误在某种程度上起着一个惩贬性质的评价作用，处理不妥往往会影响师生情感，挫伤学生英语学习的主动性。
。老师要重视对学生的考评制度，自制考评表，立即指出学生好的方面，以增加她的自信心。但同时也不能忽略另外一个评价——指犯错