文档介绍：提升教育教学质量的关键:提升教学质量的关键是什么
前些日子，冯远征做客中央电视台三套“文化视点”栏目大厅，和节目主持人马东侃侃而谈，激情飞扬地讲述了她怎样走上演出生涯的点点滴滴。看听后令人振奋，其中有一个细节尤其值得思索。
冯远征当年在北京某大学演出班学习时，该班学生只有包含她在内的16人，可谓人数极少。她留学期间也是老师单教真传，每班学生人数也极少，不到今天私立学校每班学生人数不超35人的二分之一。班级学生人数少，自然便于老师对她单个教导和传授知识。假如该班学生人数多了，恐怕就不一定能得到老师应有的施教和过多的关照了。冯远征碰上了那个时代，班级人数少，名师厚爱她，当然也不能排除她本身努力，她成才了。
从冯远征成名之路的些许例子看来，班级人数少不但成就了她成功的期望，更是今天学生和家长的期望。很多家长把儿女送到私立学校学习，关键是看重私立学校班级人数少，一班学生最多不超出35人，便于老师对学生因材施教，手把手地教，张扬每个学生的个性，使每个学生全部能得到应有的发展。
班级学生人数多，是今天公立学校的普遍现象。尤其是城镇中小学校，一班学生七八十人，甚至近百人。这要让教者因材施教，教导好每个学生，无疑是高不可攀的难题。我们不妨算一算，老师教导一个学生需要一分钟，以一班60人计算，就得60分钟。纲领要求小学一节课40分钟，中学一节课45分钟。这怎么能让老师教好教导好每一个学生。
再说班级人数多的第二个现象。现在农村中小学生课桌凳，桌面长110厘米，宽42厘米，高76厘米。假如以一个中学生伏案写字两手端距离约70厘米，一张A4纸21�？厘米。现在中学生书本大多也是一张A4纸的大小。现在农村高中通常开设政治、语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、音乐、美术和地方校本教材等，每本教材平均厚约厘米，据了解2021年高一教材加资料多达50余本，累计40多厘米高的教材和资料，外加作业训练本和工具书，每个学生总共有60～80厘米高的书本和资料。这么看来学生课桌抽屉远远无法储存，就只好放在桌面上，桌面是供孩子写字的，结果被书本侵占了大半的面积，学生写字就只好将本子的多半截悬空，成了当今“悬空写字法”，这么练字后果肯定不堪设想。同时，会写字的人全部知道：孩子无法写好字，老师也无法指导学生练好字。写字歌说：“头正身直肩摆平，臂开胸舒脚要安。胸离书桌一拳头，左手压纸肘悬空……”如此这般的现实状况，学生根本无法用正确姿势写字，更不用说写好字。期望立即改变这种现实状况，避免误了孩子写字的天赋。
级人数多的第三个现象。现行中学教室面积，依据中国国家标准建筑统一模数制，40人教室尺寸，是5米�？米；60人教室尺寸，是6米�？0米；72人教室尺寸，是7米�？2米。按每生平方米计算，6米�？0米即60平方米，也只能装50名学生。所以，教育部早有文件要求高中每班学生45人，这无疑是有一定道理的。教室人多为患，噪音很大，空气很不清新，很不卫生，加之现在农村中学又是二面教室，严重影响青少年身体健康发育。
为何造成今天这种现象呢？
其关键原因有三：一是教育资源不足，如校舍和老师等；二是教育的评价体系不健全；三是部分学校为了不正当的名利。比如，部分学校开关键班、奥赛班等，如此滋生出关键学校，县级关键、市级关键、省级关键等