文档介绍：两则小故事给我的启示
——关注孩子的个性差异，做到因层施教
阳明一小邓振
在班主任研讨会上，戴丽娟副校长给我们讲了两个故事，让我感触挺深，也使我受益匪浅。她使我明白在教育和教学工作中，要关注孩子的个性差异，做到因层（材）施教。请先来听听这两则故事吧。
第一个故事是：《小马“过河”》。
这个小马是位年轻好问的年轻班主任，为了让自己所带班级的孩子们得到不同的发展，他向专家请教。
第一个专家说：“记住我的一句话，好孩子是夸出来的！”
为了能博学多识，他又请教了第二个专家，专家说：“记住我的一句话，好孩子不是夸出来的！”
小马傻眼了，不知道按谁的话去做，只好又请教一位很有成就的班主任，这位班主任笑着说：“都对，都对！”
小马茫然了，怎么可能都对，这明摆着不是骗人吗？他丧气地坐在农田边，一位正在施肥的老农走过来问他原因，当老农听完小马的诉说后，哈哈大笑起来，说：“这还不简单，长本事的孩子你不用过于去管，不懂事的孩子你得多帮帮她，多夸夸他不就成了吗？”
小马半信半疑地按着老农的话去做，还真神，不到一学期的实践，他所带的班级一下子成为了全校最优秀的班集体，当小马提着点心去谢谢这位老农时，老农说：
“我才不懂你们教书的事呢，但我知道，施肥时，如果长得好的苗再施肥，它就会只长个不挂果，而长得不好的苗你不施肥，它就会营养不良！”
再来听听第二个故事：
有一位优秀班主任向青年教师介绍做班主任的经验，其中她讲到了这样一件事： 
  有一次，上课铃响过之后，这位优秀班主任打开课本正准备教授新的内容。随着一声“报告”，一个学生气喘吁吁地站教室的门口，他迟到了。班主任点头示意他进来，然后微笑着用温和的目光看着这位迟到的学生，看着他走进教室，看着他走上座位，看着他放下书包，看着他打开课本，之后，老师才继续她的讲课，像什么事没有发生过似的，一直到下课，没有一句批评。下课以后，那位迟到的学生主动来到办公室向班主任道歉，他满怀内疚地说：“老师，我今天很感动！我今天迟到了，您不但没有批评我，还停下你的课，和全班同学一起耐心地等我。因为我的迟到，耽误了老师的讲课，也影响了同学们的学****我非常内疚。我向您保证，从此以后我再不会迟到了！”从那以后，那个学生再也没迟到过。在场的青年教师听了以后都很佩服这位优秀班主任，都觉得她太有办法了。
有一天，一位青年教师也遇到了学生迟到的问题，他刚想批评几句，忽然想起了那位优秀班主任处理迟到学生的做法，于是灵机一动，就来了一个照葫芦画瓢。他点头示意这个学生进来，然后微笑着用温和的目光看着，看着他走进教室，看着他走上座位，看着他放下书包，看着他打开课本，之后，才继续他的讲课，像什么事没有发生过似的，一直到下课，没有一句批评。

下课以后，青年教师回到办公室，满怀期望地等待着，可是等来的却是一则不好的消息，班长来告诉他：“老师，刚才迟到的小张同学对您的意见非常大。”
“为什么？”青年教师非常疑惑。
班长告诉他：“小张说，他今天就迟到一分钟，老师却故意停下来，让全班同学看着他，出他的洋相，太不够意思了！” 
   怎么会是这样的结果？青年教师百思不得其解。后来，他又遇到了那位优秀班主任，他就这件事虚心地向她请教：“您看，我跟您做得一样，结果为什么会这样的截然不同？”
   优秀班主任也乐了，她问