文档介绍：数学北师大版二年级下册分苹果教案一:分苹果教案二年级下册
第一课时：“分苹果”“分橘子” 教学内容：
书本第2页~第3页 “分苹果”“分橘子” 教学目标：
1. 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法和生活的亲密联络。
2. 经过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必须性。
3. 在操作、探索、发觉中，使学生取得主动的情感体验。
教学关键：
使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。
教学难点 经过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教学准备：
图片，学生准备小圆片。
教学过程：
一、 问题引入：显示18个苹果画面，引导学生观察、思索：每盘放6个苹果，18个能够放几盘？ 二、探索新知 1. 体验除法竖式的计算过程。
1 先让学生独立思索上述问题。
2 接着进行全班集体交流。学生可能有很多处理这一问题的措施，如：
a． 经过乘法口诀“三六十八”得出结论：能够放3盘；
b． 用除法算式算：18÷6=3，因此能够放3盘。
3 同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，老师用实物图片显示学生摆放的圆片图，深入进行验证、交流。
4 介绍除法竖式的写法。
老师指出：18÷6=3也能够用竖式计算。边写边说明：
横式：18÷6=3 竖式：
3 6丿1 8 1 8 0 讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。
指名学生回复，依据学生口答板书：
3 ……商：“3”表示分3盘。
除数…… 6丿18 ……被除数：“18”表示有18个苹果。
“6”表示每盘 18 ……商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果。
放6个苹果。
0 ……余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩下。
说明：“丿 ”表示横式中的“÷”。
5 练习：第2页 “填一填，说一说”的习题。
学生独立练习完成，指名学生板书，进行集体订正。
三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2、3题。
四、总结除法竖式的写法。 教学反思