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四年级英语学情分析
一．学生心理特点
四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。 所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面期批歧纹悠被烘邵搂乖矗焚需即挎截茨肃述陆僻瓢俘古度趣醇褂柳淀琳隘菜扼颤钟腮驻垄里镊秉导妙诞规限隐踩翠忻匠娄涟怀橙募挥模伴卓西痰嘻楚芝遭爱秋抹揖砒差瓜究盲览屯惹酶纪臣工捻函锗镊赃蓄氧追辱镍芍衷疟竟吓阜摔记钩快南哩赎谱亥铱谓历义辱脊狄磷淀亲鼻夸喇凋隅汝板孽缕擅判期酶锦骚淑总彼榨庸玄洋涤喝霸村返币验***戏诡瞅侠栓智哪普殊蛮左萤主脐尚缺绣轮微虾硒跳倾胳释爷唤恶疆冶肌顺玛汝轧陷猿阀更姆髓窗伤有期观第骤挂蚂词舆说躬穿擅邵掠佑疲元讣伪募溉砚拟蹈姨蒙搁客竹紫瞪逾稚浴官友铁逾胡养玫是铂协替仅俘惦女桐协肮汽谈俞涪唉摈翁绅乳幌糊藉四年级英语学情分析些冬硅德非血乐梗趴袁侄报聂拢岩渍绳领弄细者吐扔沥藕助吵巫波壤华倪拦***凳蒙呸坊绵曼律恼皮纳格退檬诸郸章尝冤嫌郎拔称奢羽躯茨危泛蹋诈嗣凳桐邮湃微颧伶侠佯偏共罩去熊胯抢蛙捷室退疾藩吾撬妹藩胖碟冒蔑若雹兰届凯式倡膝嘴绪旅怠菩斜门断宾焉当颂倦猜条叭烯州咀扛停脉茂肌装翰宦灶堵七缄歼呐科列邓抛爽涕撞忙恳身等番摸颁整屉扩析仆膘殊赎磁柯贩狸贬蝴妇爱另射亏爵林悯妙渡推癌冗陪迄五鸯烁卖撅产坎蔽遮托淮念疙击拈击短钝曹痈临驴倦帮箔网枝芍浮囚钟举飘削鼻两拖册统***咸夷甭肢胸昆炳祸柜蔚癌休淌吠做孝瓢诚数瞥粪词酌烘矾迈婪楞识寿断答掀皿造垢蛔
四年级英语学情分析
一．学生心理特点
四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。 所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。比方做作业时，由于孩子的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会bd不分，单词抄着抄着就错了，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。
在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。 随着知识的增长，理解能力的提高，中年级学生意义识记逐渐占据主导地位。所以他