文档介绍：对有效教研和课堂教学改革的探索和思考
2010年05月17日15:26:09来源:罗山县初中语文教研网【字体：大中小】
对有效教研和课堂教学改革的探索和思考
罗山县庙仙初中 方索
庙仙初中是罗山县一所普通的农村初中。2009年，学校被确定为 罗山县学习杜郎口课堂教学改革实验学校。在市县领导的关心指导 下，学校语文教研组深入学习实践杜郎口课堂教学改革经验，扎实做 好校本教研，不断推进语文课堂教学改革，经过全体语文教师和学生 的共同努力，我们语文学科在课堂教学改革方面作了一些有益的探索 并取得了一些收获。
一、立足校本，有效教研促改革
一是狠抓语文教研组建设。在每学期的第一次教研会上，我们都 会公示教研组长、备课组长的岗位职责，接受教师的监督。日常还对 教师参加教研会中的考勤等各项表现考核量化记分，每月公布，期末 奖惩。语文教研组在每周的星期一夜晚都会按照“理论学习”、“经 验交流”、“说评课活动” “领导讲话”四项议程有序开展校本教研 活动。教研活动的正常举行，为广大教师交流在课堂教学改革中的经 验与困惑提供了一个良好的平台，促进了改革活动有序进行。二是重 视理论学习。“思想是行动的指南”，为了让教师适应课堂教学改革 新形势，语文教研组一方面认真研读罗山县教研室舒江主任创办的 “红五星教研网”上的精彩文章，另一方面从网络上收集下载有关杜 郎口中学、洋思中学、东庐中学的课堂教学改革材料以及余映潮老师 “
板块式教学”、洪镇涛老师“语感教学”的教育理论。每周都编印 了 “理论学习材料”，在教研会上组织教师学习，并鼓励教师们撰写 各种随笔或经验总结，积极向CN刊物投稿，促进更多的教师由“学 者型”向“专家型”过渡。三是探索“五环节”课堂教学模式。语文 教研组在课堂教学改革中始终坚持“立足本土，因地制宜”的理念， 结合“洋思经验”和“杜郎口三三六课堂模式”，总结提炼出语文课 堂教学“五环节”模式，一节课包含“定标自学一提问检测一导学达 标一反馈检测一归纳小结”五个环节，融“预习、展示、反馈”为一 体，重视提升学生的语文素养，真正体现还课堂于学生，还学习于学 生。四是倡导校本专题研究。在课堂教学改革中，我们明确地把以问 题为中心的教学行动研究作为校本教研的一项重要举措。校本专题就 是立足于语文课堂的教育教学实际，广泛征集语文教师在课堂教学改 革中存在的困惑、问题。教研组整理归纳后，确立每周和每学期的研 究主题。每个星期的教研会都会对其中一个问题“集体会诊”，讨 论出解决方案，服务于自身教学。语文教研组就对“如何上好作文指 导课”，“怎样在课堂教学中引导学生积累”等问题进行过深入研 讨。五是推行语文“周课”制度。我们在组内扎实地开展“备课—— 说课——上课——评课” 一条龙教研活动，每个星期一语文教研组 要安排听两节语文课，学期结束前每位语文教师都要上一节公开课。
“周课”制度让教师之间有了更多的相互借鉴、相互学习、相互提高 的机会，也让一批优秀的“课改新秀”崭露头角。六是认真开展集体 备课。为了发挥集体优势，做到资源共享，博采众长，语文组非常重
视教师的集体备课，按“提前布置——分头准备一一各抒己见、达成 共识——根据学情、形成特色”的方式进行，各年级备课组定时间、 定地点、定中心发言人，每周一次，形成惯例。七是举办特色主题活 动。为