文档介绍：教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
语文
年 级
一年级
教学形式
讲授
教 师
黄馨
单 位
未央区西航三校
课题名称
6静夜思
学情分析
全班共有54其中女生24男生30他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学****的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。 通过一学期的学****大部分学生能认识常用的汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。 有的同学做题不按要求做，马马虎虎，不听老师读题，出现很多提前做，做错的现象。学生的阅读能力有待提高。语文学科具有工具性与人文性相统一的课程特点，不论从语文学科的工具性还是人文性上看，培养能感悟、会理解、有思想、善交流的人是语文学科的主要任务。
 
教学目标
，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。
，产生对中华传统文化的热爱之情。
、背诵这首古诗。
教学过程
第一课时
教学目标：
，会写2个字。认识1个偏旁“攵”。
 感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
教学重点：识字写字，朗读课文
教学难点： 了解作者 学会生字
教学过程：
一、谈话引入
？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？(指名回答，给学生充分表现自己的机会。)这节课我们就来学****一首古诗。(板书课题，齐读课题) 提示“思”读平舌音 “静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住这两个字？
，你能把课下收集到的资料向大家展示出来，并介绍一下他吗？
望庐山瀑布 古朗月行 赠汪伦 夜宿山寺 早发白帝城
送孟浩之广陵
师简介李白
“你头脑中的夜晚是怎样的？安静的夜里，大伙在做些什么呢？古代大诗人李白在这样安静的夜晚在想些什么呢？
二、整体感知
，读出古诗的韵味，学生边看图边欣赏。
!
，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。
，互相评议。
，师生共同评议。
三、识字
“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵
象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？
。哪些字你已经认识了？怎么认识的？
。
，用你喜欢的字说一句话。
：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。
四、熟读
。(可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读……)
，注意字音读得是否准确。
：男女生赛读，小组赛读，自己找伙伴赛读。
五、写字
：“目、耳”，小组展开讨论：这两个字怎样写？在写的时候应该注意什么？每一笔都写在什么位置？
。
。提示写这两个字时要注意横与横之间的距离。
。想写几个就写几个，每个字都要让自己满意。
，找出来和同座交流，指出你满意在哪里。
第二课时
教学目标
1. 巩固生字，会写2个字。
2.