文档介绍：训练重点是让学生理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，同时对学生进行情感态度与价值熏陶：保护我们生存的环境，让我们的家园更美好。培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
新课程提出小学中段阅读教学的目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。根据新课标提出的三维目标，结合本单元的训练意图和本课的内容、特点，我把教学目标确定为：
1、知识目标：
（1）有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，弄清美丽的小山村消失的原因。
（2）联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
2、技能目标：
（1）培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。
（2）培养学生有感情的朗读课文的能力。
3、情感目标：
引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷走的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
二、设计理念：
《语文课程标准》指出：
“阅读是个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课设计中，我通过创设情境，引领学生自读自悟；尊重学生独特的感受、体验和理解，以读供代讲，读思结合；同时注重发展学生的思维，提高个性化表达的能力，以求达到人文性和工具性的和谐统一。
《一个小山村的故事》教学设计
第一课时
教学目标：
1、指导学生初步理解课文内容，增强环保意识，自觉保护环境。
2、学会本课生字、新词、准确、流利地朗读课文。]
3、精学第一自然段。
教学重点：学习生字、词、理解课文第一自然段。
教学难点：利用多种方法自学生字、新词。
教学准备：
课件
教学过程
一、激趣导入
（一）多媒体呈现小山村的美景、图片、让学生用自己所学的成语来形容一下这个小山村（风景优美、风光秀丽、风景如画、山清水秀......）
（二）这么美丽的山村，大家想去那里住几天吗？去感受山村给我们带来的另一种绿色的田园生活吗？我猜想大家一定想去？那就让我们走进课文去寻找绿色的田园生活吧！
（三）初读课文，学习生字。
1、学生自由读课文，把自己喜欢的词语用笔画出来。
2、多媒体出示学生总结出来的词语。
[曾经 郁郁葱葱 砍倒 裸露 减少 扩大 大量 随着 烟囱 消失 包括造犁]
3、请同学为带点的字注音。（学生说拼音）老师随机纠正）
4、学生说说哪些字在识记过程中注意的地方（“囱”里面是“夕”不是“夕”）“量”中间“一”不能丢。葱中间“匆”的点不能丢......
5、读一读词语，理解“郁郁葱葱、裸露”用自己的话说说这两个词的意思？
三、课堂练习，把反义词用线连起来
扩大 减少 消失 大量 曾经
出现 缩小 增加 现在 少数
四、精学第一自然段
1、指名读第一自然段，其他同学说说读课文的同学朗读中的优缺点。
2、再读第一自然段强调重点词的重读“曾经 郁郁葱葱 清澈见底 婉转 自由自在”。
3、思考为什么要重读这些词？（感受山村的美）。
4、学生