个人专业发展规划模板（林州七中郭海萍）.docx

文档介绍：个人专业发展规划——模板
姓名
郭海萍
性别
女
年龄
30
学历
本科
职称
中二
教龄
7
职务

所任学科
物理
课题名称
个人××年发展规划
个人专业发展基础
优势分析：
1）热衷教师职业，有较强的责任感和进取心。
2）能积极地阅读一些教学的相关杂志，关注最新的课改动态。
3）谦虚好学，能自觉接受新事物、新观点。
4）通过7年课堂教学实践，积累了一定经验，能够胜任初中各阶段教学工作。
劣势分析：1）几年来，我的教学工作一直以来缺乏规划，缺乏自己的研究，缺乏自己的目的性和研究性。2）在理论学****和教科研方面发展得不够，没有很好地把实际教学和科研有机地结合在一起，在科研型教师的路上步子迈得还较慢。3）在学科教学中，很大程度依赖于教材，缺乏自己对于文本的深入解读，自己的教学缺乏创新和研究，对于教材开发的力度不够，没有很好的使用教材、超越教材，整理、积累、反思方面有待加强。4）自己的职业道德和职业修养方面，没有深入走进学生，了解学生的内心世界，不了解学生的发展需要、成长需要，需要完善自己的教师形象，做学生喜欢的好老师。
个人专业发展目标
我计划通过二年的时间，达到有对教育理想的执着追求，有先进的教育思想和教育理念，有丰富的教育教学经验，有较高科研工作能力，专项特长突出，学生、家长满意的教师。
远期目标：成长为以研究为****惯在研究型教师。
个人发展离不开 学校在大环境，在专业技能上积极参加学校活动，深入思考多出研究成果，每学期必须在保证认真完成工作在前提下，至少完成 一个令人满意在研究成果。
具体措施
1、自主学****策略：坚持钻研教材，阅读参考书，阅读专业报刊杂志，学****各种文献，从而适应教育改革的形势，适应学生的内在需求，驾驭生成性的课堂，促进专业成长。
2、实践优先策略：勇于教学实践，认认真真上好每一节课，在实践中积累经验，历练内功。
3、、角色变换策略：充分认识新形式背景下教师的角色转变，在专业发展的进程中,积极作出相应的角色转换：从“教师”转换为“导师”，做好“五导