文档介绍：“剪一剪”教学活动设计
教师 柳燕
【活动内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第46页。
 【活动目标】
1．技能目标：让学生能够剪出连续的对称图案。
  2．认知目标：通过观察图形的形成过程，找出规律。初步培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。
3．情感目标：在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴涵的数学知识及数学美。培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学****品质。
分层活动目标：
1．能够独立剪出各种连续的对称图形，自主发现图中蕴涵的数学规律。建立初步的空间观念。
  2．能够独立剪出各种连续的对称图形。在同学的帮助下，发现图中蕴涵的数学规律。建立初步的空间观念。
3．在小组合作中，剪出连续的对称图形，发现图中蕴涵的数学规律。建立初步的空间观念。
【活动重点、难点】
  让学生剪出连续的对称图案（折法和剪法）。发现图中蕴涵的数学规律。
  【课堂活动组织形式】
以六人或七人小组合作探究、互帮互助的学****形式为主。每组一般由一至两个能力较强的学生，四个能力一般的学生，一个学****较困难的学生组成。
   【活动准备】
彩纸，水彩笔，剪刀，剪好的图案（一只蝴蝶、连续对称图案若干）胶水。。
【活动过程】
  一、激趣导入
师：今天我们准备了剪刀和彩纸，你知道要干什么吗？
生：剪纸。
师：对，这节课，咱们就来剪一剪有趣的图形。看谁剪得最棒、最漂亮。
（出示课题：剪一剪）
  二、引发探究
  1．剪一只蝴蝶。
  （出示一只剪好的蝴蝶）
（1）师：你会剪一只蝴蝶吗？
  生：能。
（2）请你剪一剪。
  （教师巡回指导）
  学生独立完成。
  （3）师：谁能说说你是怎样剪出来的？
生：把纸对折，从不开口处画半只蝴蝶，然后再剪。
  ① 对折是怎样折的？
  ② 请学生在黑板上画出半只蝴蝶。
个别化辅导：教师在巡回指导时，着重观察、帮助那些动手能力较弱的学生。
   2．做两只连续的蝴蝶。
  （1）根据你们说的，我也来剪一剪。一拉，成了两只连续的蝴蝶。
（2）请你想一想，我是怎么剪出两只连续的蝴蝶的？
  出示剪剩的底部。
  师：告诉你，秘密就在这张纸上。
  引导学生分析折的原理。
 三、实践探究
  1．初次剪蝴蝶。
  （1）以小组为单位实践探讨：怎样折才能剪出两只蝴蝶？
  出示学****提示：确定折的方法动手实践交流、反馈。
  （2）动手实践，合作交流。
  （教师巡回指导）
  学生可能出现以下折法。
  ① 拿一张纸折三折。
  ② 拿一张纸对折两下。
  （3）比较一下哪种方法好。
  （对折再对折比较简便）
  备择方案：如果无法比较出好坏，教师让不同折法的学生在纸上画好蝴蝶，剪一剪。
个别化辅导：小组学****时，教师进入一至二组参与讨论、巡回，了解、收集学生的各种方法。
  2．再次剪。
  师：根据刚才我们讨论出的折法，你能试着剪两只蝴蝶吗？
（1）学生再次动手实践，教师巡回指导。
  学生可能出现以下情况：