文档介绍：一、教学目标：
《我不拖拉》教案设计
大龙潭小学：段其林
了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义，知道生活中由于拖拉而造成的不良后
果。
用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学****好****惯。在***帮助下能够确定可行
的目标，并努力去完成。二、课程标准：
《品德与生活》课程标准提出：负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为****惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。《我不拖拉》一课侧重培养学生认真负责、不拖拉的好****惯，体现了“负责
任、有爱心地生活”所反映的“学会做事，学会关心”中的第 1 条“做事认真负责，有始有终，不拖拉” 。
三、学情分析
一年级学生虽然入学时间不长，也会渴望有新的学****和生活目标，但由于年龄尚小，自我控制力不强，经常有学****生活、劳动等方面的拖拉现象发生。根据一年级学生的年龄特征和认知规律，让他们通过学****讨论、交流、实践活动、评价反馈等途径，由浅入深地认识到拖拉的危害，让学生敢于面对、学会解决，找到告别拖拉的好方法，学会珍惜时间，养成不拖拉的好****惯。
四、教材分析
《我不拖拉》一课，侧重培养学生认真负责、不拖拉的好****惯。本主题主要采用交流讨论、经验借鉴等方法。重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学****生活好****惯。
本课三个主题紧密结合“我不拖拉”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教材第一版块就以孩子拖拉时的常用语言“等一下”与“还没完”为切入点，引出孩子生活中的拖拉现象，再让孩子结合自己的生活实际进行充分地对话、讨论、交流，让学生理解“拖拉”在
我们自己身上或多或少都存在着，在生活中还是 “有点关系的” ，让学生感受时间的意义，感
知拖拉造成的不良后果，是一种不好的****惯；最后，通过“和‘拖拉’说再见”这一话题的讨论，借鉴家人、长辈、同伴的经验，进行具体的行为指导，学会告别拖拉、养成好****惯的方法。
五、教学准备：
1、学生准备：
（ 1）小时钟
（ 2）向家长了解拖拉产生危害的事例。2、教师准备：
（ 1）小时钟
（ 2）教学课件
（ 3）调查学生眼中的拖拉现象并分析类型。六、课时安排：共两课时
第一课时完成主题话题“ ‘等一下’与‘还没完’ ”“拖拉一下没关系吗” ；
第二课时完成主题话题“和‘拖拉’说再见” 。七、教学过程
第二课时
课时目标：
学会和“拖拉”说再见的方法。
养成认真负责、不拖拉的生活、学****好****惯。活动一：我有一个小时钟
导语：
（师）：请小朋友拿出自己的小时钟，认真观看微课，再跟着微课中的小朋友，一起学一学闹铃的方法。
出示任务：
自己先试一试，同桌再互相试试倒计时的方法。再请几个同学上台演示一下。
反馈指导：
（师）：小朋友们都学会了吗学会了闹铃的方法以后，你会怎么做呢出示课本儿歌：我有一个小时钟，
常常帮我倒计时。
刷牙洗脸八分钟作业完成半小时
⋯⋯
我的这个小时钟，其实藏在我心中。
交流：“我的这个小时钟，其实藏在我心中” ，为什么会这么说你又是怎么做的
小结：小时钟可以帮助我们学会计划时间，合理安排时间。你还有其他的好办法吗我们一起去帮