文档介绍：四年级（下）数学 导学稿
集 体 备 课
备注栏
【课 题】：游戏公平
【教材分析】：
《游戏公平》的内容是有关概率知识的初步探讨。教材抓住“可能性相等”这一重要概念，通过游戏活动加深理在二、三年级的教学中，已经渗透了可能性这方面的知识。在本册内容的学****过程中已经渗透了可能性这方面的知识。在本册内容的学****过程中，学生将进行一些简单的可能性大小的计算。但不是马上进入计算，将进行一些简单的可能性大小的计算。
【学****目标】：
1、经历“猜测——试验并收集试验数据——分析试验结果”的活动过程。能用实验对数学猜想做出检验，从而增加猜想的可信度。能用实验对数学猜想做出检验，从而增加猜想的可信度
2、了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可大小。
3、了解事件发生的等可能性及游戏规则的公平性。
教学课时：一课时
【教学过程】：
一、温故知新：
1、玩类似转盘游戏的经验交流
师：你玩过转盘之类的游戏吗？你说说当时的胜负情况及体会？
生：我外婆家隔壁的商场里就有转盘游戏，我也玩过，不过输的多。
师：哦，你运气欠佳！
生2：我玩过我们家隔壁的抽奖活动，大部分都有中奖。
师：那你的运气很好
二、导学释疑：：
导学问题一：玩转盘游戏
师：今天我们也来做一个转盘游戏，一来，让没有参加过的同学体验其中的感受，二来，看看同学们今天的运气如何。
（出示游戏规则，并将两个转盘贴在黑板上，给学生一定的时间阅读）
师：谁能解释或演示游戏规则？
就是先转动转盘，转到几就走几格，如果是偶数就得1分，如果是奇数就得0分。
师：还有同学不清楚吗？
生：没有。
师：在做游戏之前，同学们看了游戏规则后，如果让你们选择，你们认为转盘A好，还是转盘B好？
（一部分学生认为转盘A好，另一部分学生认为转盘B好）
师：两种意见都有，那么等我们做了这个游戏后再来说说那个转盘好。请拿到转盘A的同学举手示意一下，你们是甲队，那么拿到转盘B的同学为乙队，游戏开始。
导学问题二：收集试验的数据实验报告单：
每一小组都有一个组长，统计得分。
师：请甲队同学报告得分。
（请一组同学回答，结果都是10分。）
同时教师评价他们运气真好。
师：请乙队同学报告得分，并记在黑板上
导学问题三：不确定事件发生的可能性的大小
师：好，我们刚才学****了两类事件发生的可能性，下面我们聊聊轻松的话题。你们课余喜欢玩哪种棋类游戏？
（围棋、象棋、跳棋、飞行棋、军棋等等。）
师：喜欢飞行棋吗？谁来说说飞行棋的规则？
生：先掷骰子，掷出6就把飞行棋搬出大本营，然后再掷出几就走几步。
师：你一般都