文档介绍：学习心得
武屯初中 刘江华
2012年12月28日，我们武屯初中有幸受到《中国教师报》的邀请，参加了中国西部课改名校共同体举办的《中小学导学案大赛及设计应用研讨会》。我们在宿辉副校长的带领下，一行四人在陕西省军区招待所学习了三天，可以说是收获良多。
我们此行的主要目的有四点：
1、导学案的参赛及设计理论学习。
2、学习安徽铜陵铜都双语学校的高效课堂改革的经验。
3、参观实践西安市庆安中学的高效课堂改革现状。
4、理论提升。
一、导学案的设计理论及参赛情况。
“杜郎口旋风”席卷全国，高效课堂改革如雨后春笋拔节生长。编写导学案是其中最重要的一环，这是学生自主先学的一个抓手，如同初学走路的人的学步车。西北课改名校共同体理事长、宜川中学校长孙明贤说：“搞课改就必须编写好导学案，这是最核心的环节。”安徽铜陵铜都双语学校的总校长汪兴益强调：“导学案为课改最核心的部分，是课堂教学的有力抓手。”《中国教师报》现代课堂周刊主编、中国教育学会初中专业委员会副秘书长李炳亭把导学案比作“渡船”，这已经很明确的表明了导学案的功能了。
对于导学案，大家是仁者见仁、智者见智。有人建议要坚持、要推广
；有人提出要取消。山东杜郎口中学的崔其升校长就提出要取消导学案。为什么呢？一方面因为它编写的不够好，失去了导学案的功能；另一方面因为很多的教师不会用，导和学未能有机的统一起来。导学案的编写不仅是知识目标、能力目标、情感目标，更重要的要有导向的具体途径，好像从西安到北京，需要有路有车才可以，没有路要车何用，可有了车不能开同样没有意义。我们的导学案大多是习题库，这样让学生们钻进了无穷无尽的题海之中，高效课堂也就成了泡影。
导学案单纯从字面上去理解也没有错，“导”是引导，“学”是目的，“案”是设计。但很多人理解不正确，同时在使用上更是生搬硬套、左支右绌、捉襟见肘。导学案要因人而异，要增添删减，这是课前之功。导学案要设计学生活动，没有学生的自主、合作、探究，这节课就不成功。导学案要目标明确，一节课完要有学生的总结和目标的再明确。
我校导学案参赛情况效果良好，语文、数学、英语、政治、物理各一人学案参赛，一等奖：刘向阳、林亚荣；二等奖：陈宁、井浩、胡增旗。
二、安徽铜陵铜都双语学校高效课堂改革经验学习。
安徽铜陵铜都双语学校是中国教育报指定的全国教师培训基地，是全国导学案行动中心。高效课堂的六字箴言：自主、合作、探究，分别对应导学案的主要环节：预习、展示、反馈。
铜都双语学校 的导学案现名叫学道，学道可以理解为学习的方法或道路。
导学案的编写要遵循学科的结构规律；导学案的编写要遵循学生的认知、发展规律。导学案应彰显自己的价值，让学生有方法、有途径去学习。它的演变历史是：教案——讲学案——导学案——学道。
高效课堂操作的关键：
小组：高效课堂的有效载体。
导学案：学生学习的路线图、方向盘、指南针。
评价：高效课堂的有力武器。
安徽铜都双语学校教学的主要模式自主发展型五环大课堂，学校属于私立学校，语文、数学、英语安排在早晨，每节课一小时。其他属于小科目，安排在下午。另外，每节主科预习课安排晚自习20分钟，晨读课35分钟，另有训练巩固课，时间不详。
自主发展型五环大课堂教学理念是：定向导学、互动展示、当堂反馈。五个环节是