文档介绍：提升写作能力 培养写***好怎样培养学生阅读爱好提升写作能力
摘要：提升中学生的写作能力，培养学生的写***好，是作文教学的关键问题。 关键词：写作能力 写***好 怎样提升中学生的写作能力，培养学生的写***好，一直是我们语文老师探讨的问题，也是作文教学的关键问题，在这方面很多同仁们全部有自己的看法和见解，正是仁者见仁，智者见智。我想依据自己的教学实践，从以下四个方面谈谈自己的体会。
一、积累素材，学以致用
材料是写作之源。写作材料关键于社会生活。在活生生的现实中有很多美的事物，学生要学会时时到处留心周围多种多样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不停扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思索，有意识地捕捉有意义的事、有趣的人，并随手记下。在教学中，发觉有不少的学生平时极少看课外书，尤其是语文课外阅读方面的书籍。有的甚至除了书本之外，没有一本课外阅读材料，极少看书读报，写作的知识贫乏，甚至连句子全部写不通顺，写作文时想一句写一句，感到无话可说，无物可写。或刚开了个头，敷衍了几句，就草草收场。内容空泛，不知所云，所以对作文望而生畏。为了能改变害怕作文的现象，做到出口成章，下笔成文，平时要多进行阅读，多积累写作素材。我们要做到读万卷书，行万里路。古人说过：“读书破万卷，下笔如有神。”
要多读，包含经史子集、诸子百家，五花八门的书全部要看，多多益善。看的时候当然不能囫囵吞枣，但也无须死记硬背，只大致上了解即可，读得多了，自然就会有自己的积淀。知识像大海，穷其一生又能涉猎多少?因此，要想加大阅读量，自然就不能摇头晃脑、咬文嚼字。而假如只对一小部分的“文章”重复咀嚼，即使吸收得再好，也还是人家的东西，写出作品来也难以摆脱他人的影子。相反，在大量的阅读中，有很多东西会在不知不觉中融入你自己的思想，这才是你真正的知识宝库。
经验告诉我们，仅仅靠多读是不够的，阅读是写作的先导，没有精读的“耕耘”就没有写的“收获”。在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通，积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会利用，使作文内容应笔而生，如同涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。
七年级，我们就要培养学生勤记笔记的****惯。我曾经进行过三年跟踪试验教学。初一年级刚开学，我就要求每个学生准备好一本笔记本，让她们把在课堂上学到的好句子、好词汇抄在笔记本上，而且要求她们多看课外书，把课外书上学到的名言警句和优美文章分门别类地摘抄到笔记本上去，只要她们认为好的，全部可记在笔记本上，这么，她们在写文章时就不会无话可说、无事可写了。因为记笔记的过程就是积累素材的过程。
二、勤写片段，多记日志
我们在日常生活中，碰到很多例子，有些学生很会说话，口若悬河，滔滔不绝，然而在写作文时却绞尽脑汁，写不出多少内容来，到底原因何在?因为在日常生活中“说”的机会较多，几乎不费多少力气，但“写”的机会极少。光说不写，怎能提升写作水平呢?所以在写作训练时，我重在指导学生说练结合，多写多练，而且，不仅要说得好，而且要写得好。
在平时的作文教学中，我常要求学生留心观察，勤写片段，多记日志，和写心得体会之类的小练笔。如在人物描写方面，采取动景、静景等多角度描写训练，并要求学生持之以恒，坚持不懈，平时勤写片段，多记日志，把自己所见、所