文档介绍：浅议高中英语中的写作教学高中英语写作教学案例
摘要：英语写作是很实用而且也是很多地方全部必需要用的一个表示能力，怎样提升高中英语中的写作教学，提升学生的写作能力是英语老师教学的一大任务。 关键词：高中英语 写作教学 写作能力
国家教育部制订并颁发的一般高中英语课程标准明确要求：高中英语课程的目标是在深入发展学生综合利用能力的同时，着重提升学生用英语进行合适交流的能力；用英语获取信息、处理信息、分析和处理问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表示的能力。由此可见，提升学生的写作能力是高中英语教学不可回避而又极其主要的部分。
一、高中生的英语写作现实状况
1、中式英语
学生用英语写作时经常受汉语思维影响把汉语中部分词汇或表示方法直接套用到英语中，于是就产生了所谓的“Chinglish”。显然，这是在二语习得中出现的负迁移。这就要求高中老师在教学过程中有意识地把这种负迁移降低到最低程度。
2、英语基础知识的贫乏
词汇、语法、句型、句式是英语写作必不可少的基础要素，要想让学生在英语写作中正确地表示出自己的思想，就必需让学生尽可能多掌握部分英语词汇。然而，实际上大多数学生掌握的词汇并不多，对词义的了解、多种语法的正确使用则更是少之又少，学生在写作的过程中也就常常出现诸如拼写错误、词语误用、语法不规范、句子结构混乱、含义不清楚、语言表示单调乏味等现象。
3、缺乏整体性
学生的语篇布局能力较弱，不知道在写作中使用语篇联结手段将写作专题有机地连接，意义极难连贯。即使部分在英语词汇、语法等方面基础功较扎实的学生，在作文中也仍存在少连贯、因衔接方面的错误累赘和反复、残缺不全、含混不清而使意义模糊等问题。
4、内容很好，卷面欠佳
有的学生英语功底不错，写出的文章也表述正确、语言丰富、手法多样，从内容上看绝对算得上是佳作。但细看之下，圈杠满篇、箭头乱飞、字迹飞舞。这类文章真是可惜之极。所以，不论文章写得好和坏，字迹全部要清楚工整，卷面努力争取无涂改，以求得好印象。
二、要激发学生的写作爱好，让她们树立写作的信心
爱好是最好的老师。只要具有了良好的爱好兴趣，任何知识全部会很轻易被吸收和消化，高中英语写作也是如此。所以，在英语写作教学中，老师也必需使用爱好诱导的方法。广大高中英语老师必需要想方设法地对学生进行爱好引导和激发，帮助学生把爱好逐步转移到写作上面来。比如，在观看完一部英文电影或电影的某一片段后，老师能够就影片的情节，引导学生用30个词左右概括影片的内容，然后就影片的专题联络实际，提出2-3个问题，引发学生的思索，并要求学生以文字的形式发表其见解，从而让学生从对英语电影的喜爱过渡到对英语书写的热爱。
三、循序渐进，扎实句型基础
英国著名语言学家在谈及训练非本族语英语学习者的英语写作能力时，主张在进行控制性写作训练时，首先应训练用基础句型写作，由简单句到并列句再到复合句，一直不离句型训练，这种以不变应万变的方法在练习写作时被广泛采取。英语属于结构语言，它有自己的基础句型、固定搭配、固定短语等，这些全部是不可随意改变的，要想在写作中用上它们，用好它们，必需加强这方面的基础训练。
1、加强五种基础句型教学。几乎全部的英语句型全部是五种基础句型的扩展、延伸或改变，所