文档介绍：结构技巧的“三字诀”三字诀的十种技巧和方法
吴高扬，江苏省扬州中学高级老师，扬州市语文学科中青年教学骨干，在各级刊物发表和则万物生――〈语文课程标准〉精神底蕴的解读怎样开发和利用学生本身所蕴涵的课程资源等多篇论文，编写有大学自主招生考试专题讲****学会学****给高中生的提议等多部论著。
不少同学对考场作文的“结构技巧”是颇为青睐的，甚至有着一个“技术崇敬”的倾向。她们认为结构上的新奇、独特是考场制胜之法宝。诚然，精巧的结构确实会给人耳目一新的感觉，但不要忘了，结构只不过是“思维的外衣”，是为展现文章的内容服务的，形式和内容的谐调才可能“文质兼美”。一味地模拟他人的结构，就像借来他人的新衣，未必适合自己的身量，弄得不好，还有可能“画虎不成反类犬”。
从另一个角度来看，文章的结构方法是千变万化的，并不拘于一法，假如以一个“穷尽式”的思绪，一招一招学过来，恐怕会陷入“乱花渐欲迷人眼”的境地；假如抱定一个“以不变应万变”的想法，想寻求到一个“万能的结构模式”，恐怕又会在僵化的思维里作茧自缚，难以自拔。
因此，“想得清楚、透彻”才有可能“展现得清楚、精巧”。结构技巧只不过属于“招式”，而其背后的思维规律才是“功力”。练武的人有一句行话，叫做“练武不练功，到老一场空”。“花架子”的招法，不是我们追求的终极目标，要想结构的威力得以发挥，应对结构设计的思维规律加以琢磨，这里拈出一个“三字诀”，供同学们参详。
“分”字诀的指向是结构的清楚。阅卷老师往往有这么的体验：一篇好的文章，即便是快速地浏览，其基础结构也总是让人轻易把握，掩卷以后，也还是记忆深刻，甚至能在脑中还原出文章的结构模型。究其原因，就在于文章的“眉目清秀”、“条块分明”。因此，考生必需明白，结构的清楚是“和人方便，自己方便”。
“分”就要“分清”。文章是一个有机的整体，但绝不是一大团“混沌不开”的乱麻。文章各个部分之间既要“团结协作”，也要“各司其职”。从某个意义上讲，各个部分全部能充足地发挥好自己的作用，那么合在一起，才有可能各得其所，相得益彰。
这里需要提醒大家注意的是，不少同学也知道要格调分明，但往往是形式至上。她们也会采取“设置分论点”“设置段首语”“设置小标题”这些划定界线的招法，但从内容分析，可能存在角度相互交叉、层面相互包含、看法循环重合等毛病。比如在听海的命题作文中，有同学设计出“听海，我听出了一个胸襟；听海，我听出了一个情怀；听海，我听出了一个力量”的结构框架，其实，胸襟、情怀、力量，全部较为宽泛，内涵不够详细，更糟糕的是这三个概念相互交叉，轻易出现那种“你中有我，我中有你”的纠缠不清。因此在内涵的界定上，不妨“分”得详细部分，明确部分，如“听海，我听出了一个接纳万物的宽广胸襟；听海，我听出了一个生生不息的感人情怀；听海，我听出了一个自强不息的阳刚力量”。如此，角度分开，文意明朗，结构也就清楚起来了。下面我们能够结合一篇例文来谈。
听海
赵天骐
有这么一个声音，它化万物为和声，谱天地为旋律。它有着世上最为壮阔的交响，又有着让人心明澄澈的奏鸣；它有着无尽的智慧，它让每个聆听者的灵魂接收最高尚的洗礼。这便是海的声音。
从小我就长在海边。北海岸多山，在山和海交接处，有着灵秀的礁石。礁石上，总有一个渺小的孤影，在聆听，在品味，在膜拜。
无风的天气里，我会听到潺潺的海浪携着浪花懒洋洋地抚摩着礁石。这声音轻柔、和美，宛若莫扎特的钢琴奏鸣曲，在梦通常的旋律中书写童年的纯真和美好。心凝形释，和万物暝合，我体味到生活的愉快和欣悦。一切幸福的欢笑，一切欣喜的歌声，全部是生活对我们的恩赐。用爱去生活，爱他人，爱自己，爱整个世界，用爱去换取这种幸福和欣悦。一切恶全部消失了，一切矛盾全部化解了，留下的，只有我们爱的灵魂、爱的波涛。不需要多么壮烈，只消用爱去温暖身边的人，就能得到真正的幸福……
有时，大风四起，卷得惊涛气势如虹。海涛踏着强劲的脚步冲向岸边，用自然界伟大的力量拍出凌空的浪花。我听到了海的力量，听到了这壮丽的合奏。波涛用明亮的和弦迸发出生命的乐章，恰似李斯特辉煌的狂想曲，饱含着力量的爆发、人生的奋斗。是的，人生的奋斗！我听到了一个创业者无畏的呼叫，我听到了奋斗者坚定的脚步声。“乳虎啸谷，百兽震惶”，青年人宽广的胸怀和远大的理想，全部在这涛声中共鸣。我拥有青春，我负有青春的责任，我也持有青春的宝剑。未来需要我去发明，道路需要我去开拓。不管道路有多么艰险，我全部要长风破浪，直挂理想的云帆！
偶然海上狂风大作、暴雨倾盆，波涛如同黄河倒悬，一浪卷起一浪，愤怒地奔向岸边。这里有涛声，有风声，有雨声，还有海燕的长鸣声。万般声响交织在一起，幻化做贝多芬式的壮丽交响。我听到了一个在逆境和挫折中抗