文档介绍：3 三位数乘两位数
第一课时 口算乘法（例1）
教学目标
1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。
重点·难点
1．掌握整数乘法的口算方法。
2．培养学生养成认真思考的良好学********惯。
课时安排： 一个课时
教学过程
创设情境
1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）
2、你还知道其他交通工具的速度吗？
二、探究新知
1、出示例1
人骑自行车１小时约行１６千米。
特快列车１小时约行１６０千米。
（1）人骑自行车３小时可以行多少千米？
提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？
小组交流讨论。小组汇报
问：30小时行多少千米？
练一练：
18×4= 24×3= 25×2= 14×6=
（ 2） 特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式
提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。
组织学生汇报交流。比较两种方法，你认为哪种方法简便？
练****130×5= 2×380= 150×6=
7×13=460×2=
口算乘法的方法是什么？
师生归纳总结口算方法；
一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0
板书课题：口算乘法
三、巩固新知
1、练****六第1题
将得数写在树叶旁边。
2、练****六第1题和第2题
应用乘法口算解决实际问题。
3、练****六第4题和第5题
口算练****br/>四、总结
今天你学会了什么？
五、作业：
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教学后记：
备课时间: 上课时间: 计划课时: 累计课时:
第二课时 笔算乘法（例1）
教学目标
1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力
重点·难点
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。
课时安排： 一个课时
教学过程：
一、复****导入；
1、口算：
152×2= 231×4= 321×2=
415×3= 298×3= 523×3=
2、笔算
24×12= 44×59= 63×52=
说一说笔算的方法是什么？
3、这节课继续学****笔算乘法
板书课题：笔算乘法
二、探究新知．
，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？
问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？
板书课题补充；三位数乘两位数
145×12估计一下大约是多少？怎么计算出准确的结果？
能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。
问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？
145×12=1740
145
× 12
-------
290
1 45
-------
1 740
问：如何检验自己的运算结果？
小结：，三位数乘两位数笔算的方法是什么？
师生归纳：
两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
三、巩固练****br/>1、书后做一做
134×12= 176×47 425×36 237×82
2、练****七的1、2独立完成
四、课堂总结
今天你都学会了什么？有什么收获？
五、作业：练****七第3题
教学后记：