文档介绍：如何运用团体心理辅导建设和谐的班集体
课堂是实施素质教育的主渠道，当然也是落实心理健康教育的主渠道。我们要把学生的不良行为消灭在萌芽时期。根据我的观察，李朗华同学上课从不听讲，考试成绩不理想。他家庭经济条件很优裕，所以他花钱如流水，才二年级就经常打骂同学。家里怕他不能认真上课，每天上学总是家长亲自把他送到学校，千叮咛万嘱咐，但等家长一走，他就想怎样就怎样。对于这样的学生，我觉得不能嫌弃，更不能放弃。针对他“吃软不吃硬”的特点，我采取了以柔克刚的办法。课下主动与他接近，跟他聊天，还有意安排他为老师做一些事情，如到办公室取书，帮老师擦黑板，扫地等。时间长了，他似乎感觉到老师处处想着他，看得起他。当她发现他一连给班级“图书角”捐了十本书后，她就安排他当了“图书角”的管理员，并在全班同学面前给他树立威信，同时逐渐对他提出要求。告诉他班干部应处处以身作则，“图书角”管理员不光要管理好图书，在其他方面也不能落在别人后边。上课提问时，估计他能够回答的问题，就让他回答，对他的每一点进步，都给予表扬和鼓励。渐渐地，他对学****产生兴趣了，上课爱回答问题了，作业也能按时按量完成了。家长看到他前后判若两人，也非常高兴。由于班上少了他的捣乱，班风好了，学风也跟着好了。
此外，我们还开展了丰富多彩的活动，我们精心挑选了许多经典的、适用于辅导班级同学的游戏，其中有：踩气球，找变化，抓间谍，勇于承担责任，一共有五个游戏，历时一个小时。每个游戏都有每个游戏特定的心理辅导意义，比如说：“踩气球”，看似一个简单的平常大家可能都玩过的游戏，但其中也有特定的意义，踩气球，放在活动之初，是因为它是一个能够带动大家兴趣，消除活动刚开始时的那份紧张感，同时，它能够起到很好的分组效果。又如：“找变化”，这个游戏是培养大家的自觉性和观察能力。又如：“抓间谍”，这个游戏是测试大家的表演能力与智慧，同时培养大家的团队意识。还有“勇于承担责任”，这个游戏是培养大家敢于承担责任的意识；面对错误时，大多数情况是没人承认自己犯了错误；少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍；极少数情况有人站