文档介绍：小学语文听课心得体会
谢 鹏
2012年4月22日，我观摩了湖南大学举行的2012年湖南省 小学语文阅读教学观摩研讨活动。此次活动的内容有各市区的阅读 课堂教学、专家评课、“以学为中心”的课堂教学改革典型发言等。 课型有“主题阅读”下的以文带文、展示分享、整体识字、读写联动…… 每一堂课都具有学****意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴 迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐 灌顶，收获颇多。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：
第一、吃透教材是最根本的。听完十多位老师的课后，我认为 他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文 本。湖南大学子弟小学刘春梅老师，在教学《人物描写一组》时， 她先以评书的味道朗诵了《儒林外史》中描写外貌的语段，生动形象, 别有韵味，受到了大家的赞赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的 读打好了扎实的基础。课中，她抓住经典著作中，形象的人物描写， 引导学生对严监生的“吝啬”进行细致的分析。最后，她从不同角度 引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对林黛玉和胖墩 小嘎子的品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在刘老师优美生动的 语言中层层展开，使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学 生成为学****的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的
做到了这点。例如株州星光小学王妍心老师《丑小鸭》时，通过课件 的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了丑小鸭出生后的 不幸遭遇，以及变成白天鹅后的复杂心情，感受了故事的积极意义。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗 读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读 的要求也不尽相同，例如： 湖南第一师范附属小学喻双老师和张家 界王庆老师的同课异构，老师在上《自己的花是让别人看的》这课时， 首先让学生大声自由的读并找出描写花美的语句，体会情感；再读课 文，让学生找出德国人为什么这么种花的原因；配乐读，让学生深情 并茂的体会作者的感情升华。学****中还穿插着齐读、分组读、示范读， 进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱 的精神，层次非常清晰。
第四、注重学********惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些 学****方法，让学生收获这些学****的方法，当他以后遇到类似的问题时 才能够用自己的力量解决。例如李老师就要求在正文学****前为每段标 上序号，便于在学****课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章 时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自 见。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化 的教导学生字音要读准的****惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读 书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好****惯。
第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切， 到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你
真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然 的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受 这些美丽的评价语言。
通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻 的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟 情感。这些能力的****得需要语文老师去教，去