文档介绍：教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
语文
年 级
一
教学形式
新授课
教 师
吴燕
单 位
潜山县梅城中心小学
课题名称
小小的船
学情分析
学生们的语文朗读****惯存在着明显的唱读现象，一年级是纠正这种****惯的关键时期。受家庭环境、父母文化素养等影响，孩子们的口语表达能力较弱，尤其是缺乏语言表达的创新能力。
教学目标
1、自主体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠音词的作用。
2、能正确地朗读课文，在教师引导下探究有节奏朗读的奥妙，培养认真读书的良好****惯。小组分工能做到合作合理和谐高效，进行简单造句，培养孩子语言创新表达素养。
3、感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
教学过程
一、复****生字，导入新课
游戏：摘星星。
师出示课件，每个星星里藏着一个词语，要求孩子能迅速正确地读出。本节课我们继续学****第七课《小小的船》（板书课题）。
二、初读课文，要求学生学会有节奏的朗读。
1、课件播放歌曲《小小的船》。
师：大家已经读过课文了，老师有个疑问，“小小的船”是什么样的船，是不是真的船？师出示图片，让孩子们对比小船和月儿。
2、范读课文。
师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗？王老师也喜欢读，你们愿意听我读课文吗？课件出示画有节奏的儿歌。
老师读得好听吗？为什么？（因为有节奏）
让孩子们看课件中的节奏，自己试着有节奏的朗读。指名朗读，纠正。
去掉斜线，去掉拼音，有节奏地读。
3、认识叠音词，体会叠音词的作用。
课件：小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的
师：“弯弯的”这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样？
“弯的月儿”“弯弯的月儿”(板书)比比看，那个表达效果更好一些。
师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子？
师：那么这弯弯的月儿像什么呢？
生：这弯弯的月儿像小小的船。
师：（板书）弯的月儿小的船
弯弯的月儿小小的船
小朋友们读读比比。
师：说得很好。小的船、小小的船，意思一样。但你觉得哪一种更可爱呢？这首诗如果不重叠，你们觉得怎么样？
出示课件：弯的月儿小的船，
小的船两头尖。
我在小的船里坐，
只看见闪的星蓝的天。
师：这样的诗，我们还喜欢读吗？那我们再来有节奏地读一遍课文吧。（齐读）
三、说话训练
1、师：现在有哪位小朋友知道“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这两句话联系起来？（加一个“像”字）
（齐读）弯弯的月儿像小小的船。（板书：教师画出弯弯的月儿）
2、师：为什么课文里没有说弯弯的月儿像香蕉？像镰刀？像眉毛？引导孩子联系文章大背景来想，如：蓝蓝的夜空像（大海），弯弯的月儿像（海水中的一只小船）……
现在谁能把月儿读成弯弯的？把小船读成尖尖的？把星星读成闪闪的？指名朗读。
3、