文档介绍：1、内容具体,感情真实,语句通顺连贯.
2、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符
号.
教学重点：内容具体,感情真实,语句通顺连贯.
教学难点：内容具体,感情真实,语句通顺连贯.
教具准备：有关的范文.
教学过程：
一、创设情景
在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等,这些人中有的人,给人留下的印象比较淡,而有些人却给人留下十分深刻的印象,？今天我们就来写一写你最熟悉的人.
二、审题指导
读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求,认真加以思考）
你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）
三、组织材料
1、想想谁是你最熟悉的人（印象最深的人）,什么事情（什么原因）.
要求：
1、说一说他是谁？
2、说一说你为什么选择写他,这中间存在着怎样的一个动人
的故事？
3、把你选择的材料完整的说给大家听.
（在独立选材的基础上可以就近进行交流）
2、汇报自己的选材.
,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面.
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四、突破难点
1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、？
2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案.
小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报.
3、教师总结：抓住人物的特点,描写人物的语言、动作、,充分融入自己的真情,才能写出好文章.、动笔练习
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六、范文：
我想您,爷爷
我想您,爷爷！虽然是人世阴间,永难相望,但孙儿对爷爷的思念,却像河里的流水,永远永远在流淌.
你还记得吗？爷爷！在我小时候,冬天的早晨,你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒；晚上,我常常坐在您的身边,听您将那永远讲不完的“古朝”,临了,您便用那结满老茧的手抚摸着我的头,,您出门回来,总是带些我喜欢吃的、玩的,逗着我叫“爷爷”,当我奶声奶气喊爷爷时,您就会高兴得把我抱在怀里,吻着我的脸说“凤才！真乖.”
在您的“风采”声中和抚摸下,我渐渐地长大了,,爷爷？你时常坐在我身边,叼着烟锅,眯着沿,一个字一个字的盯着我做作业,夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正”,其实,您并不认识字.
你会记得吗,爷爷？那年,我上了五年级,往返二十里,走读于乡小学,遇到下雨天,常淋着雨回家,您总是絮絮叨叨问寒问暖,临走时您总要把我送出村外,直到走出好远好远,爬上了村对面的马路上,回头望,您还在村