文档介绍：专题班会竞赛活动的总结和反思初中期中反思总结专题班会
2021年11月29日至12月2日，第二届湖南省中学生专题班会竞赛活动在张家界举行。举行此次大赛的意义在于促进班主任工作的专业化，展示德育工作者的风采。　　
　　一、专题班会竞赛的特点
　　参赛的每一节班会课全部是设计出来的，它凝聚了集体的智慧。专题班会的设计意义在于它为我们提供了一个“样板”。这种“样板”有利于提升当下中学生专题班会的品质和效率。
　　
　　此次参赛的14节专题班会课，每节课全部有一个明确的专题，诸如“Hold住幸福”“战胜挫折”“放飞理想”“树立自信”“感恩父母”“学会容忍”“传输温暖”“向幸福出发”“我的健康我做主”等。
　　
　　从专题确定到活动设计和开展，绝大多数参赛课全部是以学生生活为原点，从学生思想和生活实际出发，紧紧抓住学生年纪和心理特点，引导学生走近生活，直面社会问题。
　　
　　班会的设计要符合学生的生活逻辑，遵照思想品德形成和发展的规律，层次性要强，并能逐步推进，从而确保活动的实效性。比如，“Hold住幸福”的班会步骤是：认识幸福，感受幸福，传输幸福，珍爱幸福；“拥抱亲情，感恩父母”的班会步骤是：感受父母的爱，了解父母的爱，报答父母的爱等。
　　
　　在此次大赛中，几乎每节专题班会课全部有亮点。比如，在“Hold住幸福”的班会课上，学生在做“谁是最主要的人”这一游戏时，3名学生泪流满面，情撒全场；在“放飞理想”的班会上，学生用相声的形式谈理想，新奇别致。
　　可见，专题班会竞赛为我们以后设计班会提供了一个清楚的思绪。
　　二、专题班会怎样“更上一层楼”
　　，震撼心灵
　　班会全部是有专题的，而对于这些专题，学生并不陌生，但全部识之甚浅，比如“幸福”“宽容”“感恩”等。因此，在班会上，应该围绕专题设计部分活动，让学生经过体验和感悟来加深对专题的认识。比如， “Hold住幸福”这节专题班会就设计了认识幸福讨论、感受幸福小说、传输幸福帮助、珍爱幸福游戏等四个活动，从而让学生远离麻木，了解幸福，热爱生活；“向幸福出发”这节班会设计了三个活动：我把幸福弄丢了反思和述说、谁“偷”走了我的幸福情景剧、敲开幸福的大门探究――找秘诀，从而让同学们明白了在生活中幸福无处不在，只要换种心态就会取得幸福，知道了“让他人因为自己的存在而幸福”。可见,从专题确定到情境创设，班会一定要有冲击力，能够震撼学生的灵魂。
　　
　　亚里士多德认为:“幸福就是灵魂合乎德性的现实活动。”可见，幸福和道德含有一致性。道德是幸福取得的前提。苏霍姆林斯基也说过，“教育学方面真正的人道主义精神，就在于珍爱孩子享受的欢乐和幸福。”在学生德性养成的过程中，既要有那种沧桑在肩的厚实和沉重，又要有那种清风拂面的惬意和畅快。班会是一个灵魂的洗礼，也是一个幸福的体验，更是一个价值的提升。
　　班会应重视班级文化的建设。班级文化是一个隐性的“软文化”，包含班级规约、价值观念和言谈举止等，如合理的班纪班规、向上的精神状态、合作的团体意识、友好的班级气氛、浓郁的学习风气、求真的探索品质、爱美的人格魅力，等等。比如，“放飞理想”这节班会经过认识理想相声“谈理想”、畅谈理想