文档介绍：浅谈小学生的心理健康教育小学心理健康教育记录
中图分类号:G44文献标识码:A文章编号:1671-759720091120154-01
当代中小学生是跨世纪的一代,他们正处在身心发展的重要时期。作为一名教育工作者,除了要做好正常的教学工作之外,还要特别注重对学生的心理素质教育,使学生的心理也得到健康发展。笔者长期从事小学教学工作,就如何开展适合中小学生身心特点的心理健康教育谈点个人见解,以求教于各位专家。
一、学校环境建设是实施小学心理健康教育的基础
一校园主环境建设
一流教育要有一流主环境建设,主环境建设是学校心理建设的首要任务。学校主环境,应以崭新面貌出现,尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌。要把各种建筑物构建在绿化环境中,使学校成为花园式的大教室,让池塘、名花异草、茂林修竹、绿色草坪也成为学生修身养性的环境。
二校园文化建设
学校要通过开展各种艺术、文化、体育、科技和学****名人等活动,提高学生兴趣,活跃学生身心,达到陶冶情
操、美化生活、融洽师生关系的目的,改善学生心理环境。
三重视优良校风和班风的培育
学生的生理、心理、智力、能力等综合素质,在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。良好的校风校貌也能为学校综合性心理健康教育创造良好的心理环境。
所谓心理氛围,概括地说就是对人的心理发展有实际影响的气氛和环境。学校和教师应努力创造一个民主平等的心理氛围。学校中应大力倡导学术民主,教学相长,鼓励教师和学生独立思考,敢于向权威挑战,敢于发表不同意见;领导和教师的工作方式要民主,领导和教师之间、教师和学生之间的关系是既是师长,又是朋友,既是领导,又是同志。任何强迫命令、简单生硬、粗暴干涉的工作方法都是不可取的;领导和教师要一视同仁地对待身边的每一个人,处理问题要公平、公正。
学校在教师之间、学生之间倡导互助合作的精神,鼓励和指导教师和学生互相尊重,互相爱护,培养起学业上互相切磋,生活上互相关心,政治上互相帮助,工作上互相配合的良好风气。要正确处理竞争和合作的关系,既要利用好竞争的激励作用,又要设法避免可能由竞争带来的不良影响。尤其是在逐步实现从“应试教育”向“素质教育”转轨的今天,学校和教师更要注意正确对待考试成绩,不能把考试成绩作为衡量教师和学生的唯一尺度,更不能把它当作“制服”学生的有力武器;学校和教师要指导学生以各种方式关心家庭生活、学校学****社会适应等方面有困难的学生,使这些学生能够在老师的和同学的帮助下,早日迈进新生活的大门。
学校和任何社会群体一样,既要有民主,也要有集中,既要有自由,又要有纪律,既要培养学生敢想、敢说、敢做的精神,又要养成接受行为规范、遵章守纪的良好****惯。为此,学校和教师应坚持对学校制定的各种规章制度进行督促和检查,适时而合理地进行奖惩,形成凡事有章可循、有章必依、遵章守纪的良好风气。
人际关系和谐是心理健康的一个重要标志,也是对心理健康的一种强有力的促进。学生能否在学校里和老师、同学建立起和谐的人际关系,对他们心理的健康发展有着极为深远的