文档介绍：《身体的结构》教学设计
温州滨海学校狄湖斌 694001
一、教材分析：《我们的身体》这一单元对于四年级学生来说是一个有趣而神
秘的单元，《身体的结构》是这一单元的第一课，是整个单元的总起，让学生从
整体上认识人体的结构，并通过一系列的观察活动、体验活动发现身体在工作中
的协调合作，同时尝试着以功能的不同划分身体的结构并引出深入的思考。观察
与体验活动构成本节课学生活动的主体形式。
二、教学目标：
科学概念：
1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情
的不同人体还会有不同的结构划分。
2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。
过程与方法：
1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结
构。
2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
情感态度与价值观：
1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动
的真实性。
2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
三、教学重点：
身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。
四、教学难点：
1、观察身体内部器官。
2、通过对气泡图的分析，理解根据功能不同人体还有不同的结构划分方法
五、教学准备：
人体外部结构图、信封、观察记录单、气泡图等。
六、活动过程：
一、谈话引入
1、同学们，生命在于运动，我们先来看一段健美操的录像。（课件出示）
2、师生交流：看完这段录像，你有什么感受？那我们人除了做运动，还能做
什么？学生开火车回答
3、看来，我们人的本领真的很多，这些本领都和我们的身体结构有关，你们
想知道吗？那今天我们就来研究我们人自己的身体的结构。
（板书：身体的结构）
二、观察我们的身体
1、认识人体的外部及特点
（1）请一位同学当小模特，我们来观察人的身体有哪几部分组成，你准备
按什么顺序来观察呢？
（2）那就按从上到下的顺序来观察。从外形上看，我们的身体由哪几部分
组成？
（3）汇报自己的观察结果。
（学生通过观察、交流、汇报知道人的身体是由头、颈、躯干、四肢组
成）（学生回答，教师出示人体外部结构图）
（4）师总结：告诉学生这些部位的规范名称。
同学们真不错，我们的身体就是由头、颈、躯干、上肢、下肢组成。上肢和
下肢又合称为四肢。
（5）小游戏：我说你做（课件出示）
师：点点你的头；生：做动作。
师：转动你的颈；生：做动作。
师：举起你的上肢；生：做动作。
师：蹲蹲你的下肢；生：做动作。
师：弯弯你的躯干；生：做动作。
2、人体是左右对称的
（1）下面我们来一个填空：我的身体有左（）右（）。（课件出示）
教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两
部分，你们发现了什么？（课件出示）
学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论，学生明
确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗
细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的。
小结：像这样，左右一样的物体，我们就称之为对称。
（2）体验身体左右对称这种结构的好处。
那么身体的左右对称又有什么作用呢？
接下来我们同学一起来做个实验看看：