文档介绍：2013届毕业论文参考选题
写作方向
文学创作灵感论
文学中的意象与意象的创造手段
论顾城诗歌创作的童心视角
论诗歌的意象
对诗歌的认知与诗歌写作（题目可细化）
论儿歌的艺术特色
论当代童话的艺术创新
论微型小说的开头艺术
“新小说”派艺术探索得失论
微型小说立意的表现艺术
微型小说结构艺术探析
微型小说人物论
论微型小说的悬念笔法
论微型小说的审美特征
行为动机与小说情节
论散文写作的虚构问题
论散文诗的审美特征
论散文的隐喻魅力
对散文的认知与散文写作（题目可细化）
哲理散文与散文的哲学意蕴
叙事人称新论
论写作与作者自身生命感受的挖掘
论写作者的家园意识
论写作者的眼界与作品的意识
写作者的思想力量与语言力量
细节对写作的重要性（题目可细化）
风景对写作的意义
新闻写作的角度与新闻效果
新闻敏感与新闻写作
新闻写作的细节探析
语文教学论方向
研究性学****的价值与反思
论语文课程的开放性
论语文教学中创新思维的培养
高中生议论文写作思维能力培养方法探究
语文综合性学****的误区与对策
中学生文学鉴赏能力培养探究
叶圣写作教学观探究
叶圣阅读教学观探究
阅读教学有效性探究
有效作文教学策略
个性化作文教学探究
中学生课外阅读的误区及对策
阅读教学对话的有效性探究
语文教师的审美能力与语文教学
基于课堂生成的语文教师能力构建
论语文教师的个性与教学创新
论书生的科学教育
书生作文教学观探究
书法教学中的非智力因素的培养
语文教材选文标准探析
语文教改中的师生角色
中学诗歌教学的现状与反思
语文教学的“实”与“活”
语文教学的导入与结尾设计
论课堂教学的节奏
散文教学探究
阅读教学方法探究
语文教学设计反思
论教师在作文教学中的指导作用
论语文课堂的教学对话
古代文学方向
一、先两汉文学
1．中国古代神话与原始观念
2．论中国古代神话的演变
3．中国古代神话的美学意义
4．先文学与理性精神
5．古代散文中的“问答”结构
6．论《诗经》的赋、比、兴艺术
7．论《诗经》的音乐性及其美学意义
8．论《诗经》的婚恋诗
9．论《诗经》中的妇女形象
10．论《诗经》中的战争诗
11．论《诗经》宴饮诗与礼乐文化精神
12．论《诗经》的讽刺艺术
13．《诗经》的审美学特色
14．孔子与《诗经》
15．《诗经》作品研究（具体作品可任选）
16．《诗经》的比兴与《楚辞》的象征
17．论《左传》的妇女形象
18．论《左传》的战争描写
19．《战国策》名篇研究
20．《战国策》铺扬厉风格的形成和影响
21．《战国策》的艺术成就
22．孟子论辩散文的艺术风格
23．《庄子》寓言的艺术成就
24．楚文化与楚辞
25．从《离骚》看屈原的自觉与不自觉
26．屈原的爱国主义与浪漫主义
27．论屈原的人格美
28．论《离骚》的艺术构思
29．屈原与庄子浪漫主义比较
30．略论《九歌》的艺术成就
31．屈原作品研究（具体篇章可任选）
32．《离骚》抒情主人公形象的塑造
33．宋玉赋试论
34．《老子》的艺术特色
35．《孟子》文章的论辩技巧
36．《庄子》的艺术特色
37．汉代赋家研究（可任选一人，进行分析）
38．汉代赋体研究（可任选一种汉赋题材）
39．汉大赋的艺术风格
40．汉代散文的发展
41．汉代散文的艺术特点
42．司马迁的命运观
43．《报任安书》的抒情特点
44．《史记》中的人物形象分析（可任选一人或一类人分析）
45．《史记》的体例创新
46．《史记》的艺术表现手法研究（可分别从叙事、抒情、议论、结构等方面析）
47．论《史记》对后世小说创作的影响
48．从《氓》到《孔雀东南飞》──论中国古代叙事诗的发展
49．汉乐府的艺术风格
50．《古诗十九首》的艺术成就
二、晋隋唐文学
（可侧重容，也可侧重艺术特色）
、岳诗文的比较研究
9.《世说新语》的语言技巧
10.《世说新语》与晋士人风貌
11.《世说新语》与中国古代小说
“诗中有画”
三、明清文学
浅论《红楼梦》的女性观
浅析《儒林外史