文档介绍：初中英语该怎么教教初中英语怎么备课
不但是学生在忧虑英语怎样学，老师也在忧虑该怎样教，学生才能更加好地了解并吸收。下面是xx给大家整理的初中英语该怎么教的方法，供大家参阅!
初中英语该怎么教篇1
一、以满腔热忱的师爱激发学生的爱好
学生进入中学以后，对学科的爱好开始出现分化，而且日趋显著，有调查表明，95%的中学生能明确表示自己“最喜爱的一门课”和“最不喜爱的一门课”。中学生最喜爱数学的占%，最不喜爱外语的占%。当然，这个结果不是绝正确，不一样地域、不一样学校会有所不一样。不过，毋庸置否的是，因为英语学科的特殊性，激发学生学习英语爱好的难度比其它学科来得更大部分。
影响学生学科爱好有很多原因，有的受家长影响;有的受同学影响等等，而老师的情感对学生是否对该门学科产生爱好起着至关主要的作用。在我们这类一般中学中，学习成绩差、英语成绩更差的学生有一定的数量。假如老师对这些学生采取冷漠态度，她们就会自暴自弃，更谈不上学习的爱好。所以，我首先从关心她们着手，在课余时间常常有意识地和她们聊天，了解她们有哪些详细困难，使她们感到我既是她们的老师又是她们的好友。在交往中，我尽可能地发觉她们身上的闪光点，让她们克服自卑感，增强信心，把英语学习搞上去。有个同学英语测验常不及格，当我了解到她喜爱上台演出节目时，就常请她上台演出英语的情景对话。每当她们演出完了，尽管有点结结巴巴，我还是表彰她们、激励她们。
还有的同学外语笔试成绩通常，但语音、语气的模拟能力较强，我就让她们参与学校举行的英语朗诵比赛，让她们发觉自己外语学习
的优势，产生更大的爱好。
因为我注意发觉学生身上的闪光点，并不失时机地激励她们，很多原来学习成绩差的学生在我的英语课上全部能主动参加教学活动，她们的英语成绩在原有的基础上全部有所提升。
二、利用多种手段，创设英语学习情景
我们中国学生学英语最不利的条件是缺乏用英语交际的情景。所以，我们在课堂教学中应该充足利用多种手段在有限的时间里尽可能多地创设英语学习情景。
我采取听、说领先的方法，凭借挂图、幻灯、手势及夸张的表情，让学生先听懂新单词、新句型，尽可能地创设课文内容的情景，让学生了解所学的语言知识在什么场所下使用，然后再创设多个类似的情景，让学生学会使用学过的语言知识。经过创设教学情景，利用活泼多样的操演形式，使学生在既担心又愉快的气氛中进行了原来是枯燥乏味的语言训练，使学习过程充满乐趣，激发了学生的学习爱好。实践证实，情景教学给英语教学带来了生机。
三、分散难点，降低坡度，降低学生学习英语的障碍
苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习爱好和求知欲是老师的一大任务。学生对英语学习的爱好倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等的影响下形成的。仔细分析一下对那些英语学习缺乏爱好，缺乏学习动力因此成绩很差的学生情况就会发觉，她们在困难→不感爱好→成绩差→更不感爱好→成绩更差的轨道上形成了恶性循
环。因此帮助学生排除学习上的困难，激发她们的爱好，成为提升教学质量的关键。因为使用英语的民族和我们汉民族有着不一样的文化背景，所以英语和汉语有着很大的区分;英、汉文字在音、形上迥然不一样;在词义、词性上也不能完全对等;英语的词序、语序和汉语也有所不一样;英语动词时态、语态是汉语中所没有的，这就给中国学生学英语带来了一定的困难。要让学生排除母语的干扰，学会地道的英语不是一件轻易的事。我首先让学生多读、多听、多模拟来培养英语语感，其次让她们把握住英语和汉语的区分。然后再让学生重复操演，加深了解，掌握英语的习惯表示法，在备课时我重复琢磨学生学习中可能碰到的困难，教学中做到有的放矢。这一做法归纳起来就是：听说领先，读写跟上;精讲多练，立即归纳;融汇贯通，举一反三。
另外，记忆单词是学生最头痛的事，这中间有学生怕艰苦的原因，也有学习方法问题。所以，研究教学方法，教会学生求知的本事，既能使学生学好，又不使学生感到太累。在单词的教学上，我从三个方面来指导学生的学法
(1)构词法让学生初步了解英语单词也是有一定结构的，不是字母的堆砌。我和学生一起把学过的单词按不一样的构词法归类，加深记忆，降低拼写错误。
(2)同音词、同义词、近义词、反义词的归类。
(3)根据句子→词组→单词而不是单词→词组→句子的次序。
如：please help yourself to some ，学生也记住了help some one to something这个词组，不用孤立地记一个一个单词，这么同学们轻易记，不枯躁，用得上，她们的学习爱好也就油然而生。
注意对学生学法指导，让她们掌握学习方法，学会归纳