学前教育之趣味识字ppt课件.ppt

文档介绍：开发课堂内外生活资源
提升识字能力
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《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标，首先是要让学生“喜欢学****汉字，有主动识字的愿望”。低年级识字任务的确十分繁重，要培养学生的“识字能力”，必定要培养他们的“识字兴趣”，“识字兴趣”就是“识字能力”的一种特定的表现形式，是“识字能力”的萌芽阶段。
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在教学认识同一类偏旁的或者是相同结构的生字时，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现它们的共同点，揭示构字的规律，那么，氵、足、木… …学生就能举一反三，在学****中达到触类旁通的效果。
寻找汉字自身规律，在识字中体验快乐
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象形字的学****配上图，知道这种模拟事物的样子造出来的字就是象形字，由形到字，由字到形，很容易记忆。
寻找汉字自身规律，在识字中体验快乐
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会意字的教学，揭示一些会意字的构字特点，编一些琅琅上口的儿歌，从中了解会意字的构字规律，自己学会学****同类别的字。
“小大尖、小土尘、不正歪，日光晃……”
寻找汉字自身规律，在识字中体验快乐
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对于形近、音近的字，是学生最容易混淆的，可组织学生进行比较，区分、辨别，抓住异同点，巧记，活记。还可以用组词、选字的方法把容易混淆的字放入具体的语言环境，这样达到深层认识和的巩固的效果。
寻找汉字自身规律，在识字中体验快乐
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汉字是个魔术师：多一点是“鸟”少一点是“乌”，日子加一笔，能变很多很多汉字……让学生从中感受到汉字的趣味性。
寻找汉字自身规律，在识字中体验快乐
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在教学中还教给学生识记汉字的方法，如：熟字+偏旁、熟字-偏旁、熟字换偏旁、熟字+熟字、反义词识字等。
寻找汉字自身规律，在识字中体验快乐
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另外还注意给学生留有自由识字的空间，经常引导学生说说“你是怎样记住这个字的”、“你还有更好的记字方法吗”，以激活学生的思维，充分发挥学生潜在的创造能量。
寻找汉字自身规律，在识字中体验快乐
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寻找汉字自身规律，在识字中体验快乐
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字典给孩子们带来成就感：学会了两种查字法，只听见学生高兴的叫声：我查到了、我知道这个字读什么了、我知道用这个字组词了……一片喜悦之声。
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