文档介绍：七年级英语(下)第四单元
教学案例设 计
【教学目标】
1. 知识目标
(1) 本单元要求学生掌握以下词汇:
(a)职业名词: actor, shop assistant, doctor, report, policeman, waiter, bank clerk, police woman, nurse, coach.
(b)地点名词:hospital, TV station, police station.
(c)其它词汇:略
(2) 语言结构: 通过各人物工作地点及职业标志物,掌握下列日常交际用语:
(a)—What do you/they do ? I’m an actor /We are / They are actors .
--What do you / they want to be ?I / They / We want to be a waiter .
(b)—What does he/she do ? He /she is an actor
--What does he/she want to be? He/She wants to be doctors.
(c) ---Where does he/she work? He/She works at a bank.
2. 能力目标
(1) 能运用一般现在时各种形式,询问人物身份和职业梦想,还能陈述从事这一职业的原因.
(2) 能在日常生活中,适当运用此句型
3. 学习策略
通过本单元的学习,能根椐人物衣着、工作地点,确认人物职业
4. 情感态度
通过本单元任务型活动,加深同学间互相了解,促进同学间友好相处,同时激发他们对学习英语的兴趣和热情,树立远大的职业理想,从现在开始, matter what you want to do in the future, you must do the job you are doing now well.
5 文化意识
了解西方人择业观念:只选对的,不选薪水高的,“一次择业定终身”观念,缓解目前择业难状况.
【教学方法】
1 教法分析
(1) 创建真实(半真实)的语言环境,引导学生在情景中学语言,在学习新的语言知识后,创造性地运用语言。
(2) 开展多种类型的任务活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习。
2. 学法分析
根据初一学生对新职业的好奇心理,提供各种职业环境,让他们在半真实的环境中, 运用合作交流,互相探究,竟猜游戏等多种学习方法,促进同学间互相了解,为学生创建展示舞台,注重赏识教育和激励措施。
教 学 实 录
【教学内容】Section A 1a 1b 1c 2a 2b 2c
【教学过程】
Step1 Pre-tasks
1. Warming-up: Appreciate an English song .
2. Lead in: Let a student stand up and ask: Are you a teacher? “No. I am a student”. Am I a student? “No. you are a tea