文档介绍：学校心理咨询室工作计划,学校心理咨询室新学期工作计划学校心理咨询室工作计划

　　篇一
　　一、学校心理健康教育工作面临的挑战
　　1、学校心理健康教育的一个关键特征就是学校全体班主任利用班会课实践心理教导活动课。但伴随学校班主任队伍的新变动，我们发觉其中有很多近几年刚毕业的大学生，也有很多是以前并没有担任班主任工作的老师加入到这个队伍中来了。但这些老师大多没有参加学校前几年对班主任进行的系统的心理教导知识、技巧的培训。这就造成不论是班主任执教心理教导课还是参加学校心理健康教育工作全部是很困难的。
　　2、前几年心理健康教育工作的长足发展离不开学校有关心理课题的带动，而学校的学校心理健康教育校本课程开发、实践和校本培训的研究课题马上全方面结题，怎样确立新的科研课题，并以次作为学校心理健康教育发展的有效抓手也就成为我们现在面临的挑战。
　　3、学校在完成静安区中小学心理健康教育三年发展计划(2021-2021年)的交流总结已经结束，怎样针对前三年发展计划中存在和新发觉的问题展望新的三年计划，是区里每个学校应该思索的。
　　4、上海市很多学校开始试点“生命教育”，就心理健康教育和生命教育之间的联络，学校也能够考虑怎样在心理健康教育工作中怎样有效融入生命教育。
　　5、怎样调动学生的主动性，使学生也踊跃加入到学校心理健康教育的队伍中来，怎样完善学校的心理社团。
　　二、新学期学校心理健康教育工作计划
　　1、对新一届班主任队伍进行心理健康教育的知识、技能的培训。整合多种有效资源，比如邀请教授、学校心理老师、和前几期接收过培训的班主任对未接收过培训的新班主任进行培训。内容能够合适精简为关注学生心理、怎样上好心理教导活动课、关注本身心理健康建设等多个和班主任工作休戚相关的多个内容。
　　2、结合新教材的教学，发展学校“双全互动”模式。仅把学校的班主任队伍调动起来，还远远不能达成“促进全体学生的全方面心理健康发展”的要求。学校的每个人全部能够成为心理健康教育工作者。心理健康教育的学科渗透能够充足调动课任老师对学生心理健康发展的关注。“双全互动”模式也能够由原来的班主任全员参加心理健康教育发展成为老师全员参加。学校的预备年级和高一正在实施新教材的教学，也为我们结合新教材组织这两个年级部分学科的老师就本学科中心理健康教育渗透进行探讨提供有利契机。从寻求学科教学目标中的有关心理的部分、实现这些心理目标的教学方法和教学组织等方面进行主动探索。
　　3、发挥班主任力量，干预学生家庭教育。学生的心理健康的发展是个系统工程，不但需要学校班主任、任课老师的努力，还需要家庭教育的主动配合。但很多家长对怎样关注孩子的心理健康发展还不是很了解，这么就轻易采取部分不正确的教育方法，不但不能作为我们学校老师的有利支持，有时候反而会抵消我们的教育效果。因此我们能够尝试利用班主任和家长的亲密联络关系，让接收过心理健康教育培训的班主任对学生家长进行有效指导。当然这也仅仅是一个设想，我们能够以一、两个年级进行试点，探讨其可行性及操作方法。
　　4、发展学生心理社团。以前因为学生的活动时间有限，将学生社团的社员组织起来比较困难，学生心理社团一直得不到有效发展。本学期结合心理老师的高中选修课任务，首先为对心理感爱好的选修课学生进行有关心理方面教学，首先能够