文档介绍：小学数学优异教学设计小学数学教学设计
篇一秒的认识
一、教学目标
：借助已经有的生活经验，学生自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
：经过动手操作等丰富的学习活动，学生体验一段时间，建立1秒及1分60秒的时间观念。
：体验数学和生活的联络，渗透珍惜时间的教育，教育学生要珍爱分分秒秒。
二、教学重难点
借助丰富的活动，学生体验一段时间，建立正确的时间观念。体验数学和生活的联络。
三、教学准备
老师多媒体课件；
学生口算卡片，每人准备一个时钟。
四、教学步骤
一情境导入
播放新年联欢晚会的片段
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。课件出示钟面，伴伴随“滴答”声，让学生共同进行倒计时
谈话：刚才，我们进行倒计时，像这么计量很短的时间，我们常见比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新好友。板书课题
二探究新知
“秒”
1师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发觉。
2学生自主探索，共同探究。
3学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③假如是读取电子表上的时间时，让学生能够利用以前学过的电子表的读法深入类推。
4体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。利用时钟的“滴答声”让学生感受。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最正确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，不过有些当代化的工具在这短短的1秒钟里却能够做很多事情呢。举多个含有说服力的数听说明1秒钟的价值因此，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍爱时间，不浪费每1分、每1秒。
5师：边拨秒针秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的儿童你是怎么知道的。
6你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
1师：假如秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么改变。
2让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3学生反馈。
4小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，因此1分=60秒。
：体验1分钟
1让学生看钟表，经过读秒来体验1分钟的长短。
2师：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3让学生举例，说说1分钟能够做什么事。
三小结
师：经过今天的学习，你有什么收获？认识时间单位——秒有了秒针，计时就更正确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，正确地为大家报时。
四巩固练习
1完成“练习一”第2题。
填上适宜的时间单位。
补充：
①们上一节课的时间是40。
②小明跑100米要用19。
2跑步比赛
师：让我们一起到担心剧烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能经过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？
3活动：
师：下课铃声响了，请大家平静，快速地将课桌上的学习用具整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。学生整理，老师报时
师：相信大家以后每时每刻全部能这么珍爱分分秒秒，做时间的主人。
五作业搜集相关时间的信息。
篇二多位数的减法
一、教学目标
知识和技能：掌握多位数减法连续退位的算理，能熟练使用此算理正确计算被减数中间有0或末尾两位全部是0的多位数减法。
过程和方法：经过小组讨论发觉被减数中间位置有0的多位数减法运算的算理的过程，感受由猜想到验证的数学探究方法。
情感态度价值观：收获经过合作和探究自主处理数学问题的成就感，增强数学学习的信心。
二、教学重难点
关键：被减数中间有0或末尾两位全部是0的多位数减法的算理
难点：被减数中间有0或末尾两位全部是0的多位数减法的算理、多位数减法的验证
三、教学过程
1、创设情境，复习导入
同学们昨天晚上全部看浙江卫视的跑男了么?大家最喜爱哪位明星呢?
老师昨天在网上看到了喜爱她